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我国科学教育为何缺少“人情味” 科学技术及化学学科新发展对化学教学的启示(下) 经得起验证——化学数据的应然追求 “轻松突破化学用语”手游的开发及应用 3D打印技术在化学教具制作与教学中的尝试
中学化学“学习进程”研究方法分析 初中化学“大晶体制作”家庭实验活动的研究 “弱电解质的电离”课例的再研究 巧用“学生错误”生成教学资源 初三化学“爱护水资源”同课异构优质课评析
科学技术及化学学科新发展对化学教学的启示(上) 探索课堂学习活动设计 落实核心素养培养要求 化学教学方法对不同层次学生的影响 近五年上海高中化学学业评价与课程标准一致性研究 不畏浮云遮望眼 唯愿可登更高处
中学化学教学领域心智模型研究述评 化学教师构建概念图的分析与启示——以必修1为例 基于实验室的高三实验复习 建构“化学探究性实验”校本课程 香港初中科学课程的跨学科设计
中学化学课堂有效提问的量化研究 基于“物质转化观”的元素化合物教学 初中化学“常见的物质”专题复习课教学策略 基于标准的课堂评价的案例研究 基于“任务驱动”优化教学设计的课例研究
让教学成为研究(下) 核心素养的研究进展及对化学核心素养构建的启示 让教学成为研究(上) 怎样才能搞好课例研究 “原子结构发现史”中科学要素剖析及教学反思
初中化学课堂教学逻辑的实践追求 基于PCK理念的有机化学教学方法策略研究 科学史教育中的学科立场与实践取向 科学论证视野下的科学教育教学设计模型建构 中学化学课堂“低效”交流的问题诊断与改进策略
立足于水的微观认识渗透化学微粒观 科学的多元价值与科学价值观养育 联系生活的化学教学研究 高三理科美术班化学有效教学的实践与反思 中学化学课堂学习疲劳成因及对策研究
中学化学“物质检验”的学段要求与科学探究目标的落实 基于流程图法测查高中生化学认知结构 人教版化学教材中关于烃的衍生物的衔接性分析 化学教材编排的调整及对化学教学的启示 基于元素观的“二氧化硫性质”的教学设计
统筹知识、方法和观念三层面教学内容的教学设计 基于化学学科观念的化学课堂教学 构建基于问题的科学思维课堂 教师应该这样做研究 中学化学跨学科教学研究评述
对“由一道化学竞赛题引发的质疑和思考”的商榷 GaussView软件在分子和晶体结构模拟中的使用探究 甲醛与新制氢氧化铜反应实验的研究 醋酸钠溶液加热时氢离子浓度如何变化 白磷水下燃烧改进实验类型比较和再改进
再谈“钠与乙醇反应”实验的改进 水合硫酸铜制备实验的改进 P2O5催化乙醇脱水反应实验改进 一种泡体槽式水电解装置 氢气制备及其性质系列实验的创新设计
例谈初中化学趣味实验的设计及应用 Na2CO3、NaHCO3与盐酸反应实验的改进 国内中学化学符号教学研究的综述 课堂教学转型:基于问题的课堂教学模式的应用 “分子中原子相互影响”观念的基础、养成、意义和应用
从课堂教学行为维度解读高中生化学学习困难 化学课堂学习支架使用情况观察报告 理想课堂:化学教师专业发展从实然到应然 科学本质理论研究述评 怎样基于课程标准进行教学设计
对教学规范的几点看法 电解质溶液中粒子浓度大小比较 同分异构体限定条件的解读与应用 《化学:概念与应用》专题作业设计分析及启示 对“中学化学中若干似是而非的论断”的再认识
“白磷在水下燃烧实验”的微量化设计 硝酸受热分解实验的简易化改进 氮化镁的实验室简易制备方法 二氧化碳熄灭蜡烛火焰实验的新设计 探究pH相同的盐酸、醋酸与活泼金属的初始反应速率
鸡蛋在稀盐酸中沉浮实验的探究 对食盐水中生铁锈蚀问题的探讨 对演示实验进行教学优化的实践与思考 物质微粒观及其学习基础的构筑 浅谈对比实验在高中化学中的应用
“创新实验”中存在的问题及其改进对策 促进学生微观认识发展的“物质构成奥秘”主题教学研究 教学、评价与课程标准的一致性研究 优化问题提高初中学生科学课堂有效参与度的策略 “可视化”理念指导下的化学教学设计
基于实验内容要素分析的化学实验教学设计 基于翻转课堂的科学探究典型案例研究 中和反应与“可计量”计算融合的中考命题策略 例谈巧用数学方法速解化学问题 两例原创有机化学试题的命题思路
科学本质观及其养育(下) 化学教学中的风险议题选择与应用 “电解质溶液”核心概念的学习进阶研究 基于人教版教材的初高中化学教学衔接策略 上海市静安区高一化学教师个别化教学情况调查研究
高一学生化学方程式书写能力的调查研究 基于美国K—12阶段STEM理念的教学设计 课堂观察视域下的师生互动课例研究 微功耗器件让简单原电池实验灵动起来 巧用淀粉制备银纳米颗粒
铝热反应实验装置的再改进 化学实验题的评析及实证 数字化手持技术在影响盐类水解因素中的应用研究 钠在空气中燃烧实验的再探究 化学课例研究的基本视角及问题
科学本质观及其养育(上) 区域“星级实验室”专项评估的实践与思考 摭谈“翻转课堂”中教师的作用 “小步子”原则在高中化学特定知识教学中的应用与研究 2010~2014年新课程高考化学STS试题的特点及启示
基于人本主义课程观视角的2011年版义务教育化学课程标准解读 递进式教学设计模型的建构 浅论中学化学科学风险认知教学 翻转课堂与传统课堂的辩证创新 基于教材“螺旋式上升”编写理念的教学设计研究
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