分层教学法在中职计算机课程教学中的应用探讨

    陆玲

    ◆摘? 要：随着社会的进步和科技的发展，计算机已经在各大学校的教学当中得到了普及。而在中职学校的计算机教学课程当中，老师应当对以往陈旧的教学方式进行改革，要格外注意对于学生实践操作计算机以及解决实际问题的综合能力方面的培养，从而可以适应当今社会飞速发展的速度。

    ◆关键词：分层教学法;计算机课程;中职学校;教学

    随着计算机技术的发展以及国家对于职业教育工作的重视，在中职学校提高学生计算机的教学质量和教学有效性成为了老师们研究的课题。在目前的中职学校的教学过程中，学生之间有较大的差异性，而为了提高中职计算机课程的教学质量，就需要用到分层教学方式进行计算机教学。本文就以下几方面进行了相关阐述。

    1分层教学法的设计原则

    1.1尊重学生的学习主体地位

    将分层教学模式运用到中职计算机教学当中，就是要改变学生被动接受知识学习的方式，让学生能够积极主动的进行学习，让老师和学生之间能够利用合作的形式将教学任务更好的进行完成。因为中考的示例使大多数的中职学生心理会产生自卑心理，再加上社会上对于中职教育的认可也比较低，学生就会产生不自信的心理，这种心理会给学生的学习带来很大的阻碍，因此老师在教学过程中要充分的照顾到学生的这种心理，对学生进行隐形的分层，对每一个层次的学生都加以重视，促使学生能够在良好的氛围当中完成学习目标。

    1.2加强学生之间的交流合作

    在中职计算机教学当中运用分层教学要注意尊重学生互相合作的原则，要在班级内部进行分层，老师要做到在同性质分层之后再进行异质的分层，促使每个学习小组都能够保持在统一水平上，在教学过程中，不同程度之间的学生就可以进行相互学习，进行互帮互助，不断的进行沟通和交流，从而使沟通能力也得到了提升，促使教学任务更好的完成。

    2在中职计算机教学中应用分层教学的措施

    2.1针对教学目标进行分层

    在中职计算机教学开始之前，老师首先要进行教学目标的设定，而这刚好就是分层教学法的开始，因此老师要对不同层次的学生去指定相对应的学习目标。一般来说，老师可以根据学生们的计算机基础进行层次划分，举例来说，我们在进行计算机课程《图文混排》的教学当中，老师就可以在备课的时候进行分层制定不同的教学目标，针对一层的学生就可以给他们制定“运用自身的理解去灵活的制作出一个充满个性的图文混排的版面”;而对于二层的学生就可以制定“采用Word工具去制作一个比较简单的图文混合的版面”;最后对于三层的学生就可以制定“通过阅读教材，模仿教材中的案例进行相关版面的模仿”这样的目标。在教学目标制定完毕之后，老师就可以将这些目标在黑板上进行书写，但是不要强制规定哪一层面的学生必须要完成哪一种特定的目标，可以让学生根据自己的自身情况去选择，使学生在学有余力的情况下去向更高难度的目标进行挑战，促使计算机水平得到进一步的提升。

    2.2针对教学过程的分层

    除了在教学目标的制定当中实施教学的分层，还可以在进行教学的过程中根据学生的情况进行分层，采用因材施教的方式对每一个层面的学生采用具有针对性的教学。比如还是在讲《图文混排》的这一节课时，老师就可以采用提问的方式对第三层次的学生进行提问：“如何将图片从网络中下载下来呢？”这一问题相对来说是比较简单的，不仅在中学时期学过，就是在日常生活中也会有很多人知道，因此第三层次的学生就能够很快的进行回答，“点击图片右击选择另存为选择相应的文件即可。”，在这个问题提问完之后，就要针对Word工具进行图片的插入，这个时候老师就可以向二级的学生进行提问：“我们应该怎样在Word当中插入图片呢？”，二级学生在进行教材的预习当中有了一定的了解，因此这个问题就不难回答：“在菜单栏找到插入选择图片，随后选择自己想要插入的图片即可”，随后在后续的讲解当中就会涉及到对图片大小和文字大小的调整，这些教学就会难度稍微大一点，这个时候老师就可以对第一层次的学生进行提问：“我们应该怎么来改变插入图片的大小呢？”通过这样的形式在计算机教学当中进行分层教学法的应用，能够让不同层次的学生都能够得到学习和展现的机会，提高自身的自信心，促使学生的知识和技能都得到提升。

    2.3针对练习进行分层

    在中职计算机教学当中，除了在教学目标和教学过程中运用分层教学法，还可以将分层教学法应用到练习当中。其中在进行分层练习的时候老师也格外注意，不能够因為练习的分层而打击了第三层次学生学习的积极性。因为中职学生都还处于青春期，对于自尊心特别的看重，因此在进行教学练习的时候不能够过于直接的将学生进行优良的划分，要注意让他们自己进行难度的选择。

    例如，在进行《邮件合并》的课程教学时，老师就可以在课堂练习的制作当中进行不同层次练习的划分，比如：1.请详细的说明如何将邮件进行合并的详细步骤;2.请利用所学知识为班级里的每一位同学制作名片3.综合教学案例进行邮件合并的练习。老师将课堂练习布置完毕之后就可以让学生进行自主的选择，学生们可以根据自身的情况进行练习的选择，这样一来即能够更好照顾到学生的自尊心，也能够使学生对于更高难度的练习产生想要尝试的心理。

    3结束语

    综上所述，在中职计算机教学过程中运用分层教学法，不但可以从一定程度上去提高学生们学习计算机课程的主动性和积极性，还可以同时减轻老师们的教学负担。在中职计算机教学中对分层教学法的应用要注意紧密的结合中职学生的个人特点，从而对教学形式和内容进行一定的优化，促使中职学生学习计算机的效果和质量得到大幅度的提升。

    参考文献

    [1]袁婷婷.分层教学法在中职计算机课程教学中的应用研究[D].湖北：华中师范大学，2015.

    [2]王巧珍.分层分类教学法在"计算机应用基础"课程中的应用[J].考试周刊，2018（31）：35.