浅谈初中舞蹈教学中民族文化的融入

    摘? 要? 舞蹈是中学教学中重要的组成部分，当下社会号召中学生德智体美劳全面发展，其中舞蹈就锻炼了学生的审美，它对于培养学生的鉴赏技能是很有帮助的。流畅的表演使学生获得自信，而民族文化的融入，加深学生对传统文化的理解，发扬爱国情怀，提升学生的整体素质，进而为国家储存全面合格型人才。

    关键词? 初中舞蹈? 民族文化? 教学方法

    1.引言

    在当下初中舞蹈教学中，舞蹈课堂不再局限于传统唱跳，而是融入民族文化，使学生充分了解中华舞蹈的精妙绝伦，调动学生自主学习舞蹈的积极性，提升自身文化素养。教师也要因材施教，不断调整舞蹈教学方法，让学生能够爱上舞蹈，融入舞蹈，从而提高审美鉴赏能力。

    2.带领学生了解各族舞蹈特点

    五十六个民族，五十六支花。我国民族众多，而舞蹈则是表达民族文化的肢体语言，通过舞蹈展现出民族多样性。因此，通过了解舞蹈所表达的肢体语言，进而了解各族舞蹈特点，是初中舞蹈教学的重点培养目标之一。舞蹈赋予肢体灵魂，让学生深度理解舞蹈表达的内涵，这对于中学生学习舞蹈有重大意义。我国舞蹈形式分类繁多，历史悠久，五千年沉淀出各种独具特色的表现魅力。

    例如，我国少数民族中人口最多的壮族，早年为获得粮食丰收，就祈求神灵能降临适时足量的雨水，保佑粮食丰收、人丁兴旺。而在粮食储存期间，稻谷发霉变质以及被老鼠偷吃，就成了壮族人最不希望发生的事情，于是为保证粮仓内粮食安全，壮族人就创造出妙趣横生的《火猫舞》，祈祷猫神能够为壮族人消灭老鼠，保护粮食[1]。举行舞蹈仪式当天，二十余名年轻男女扮演“猫咪”，穿着色彩艳丽、带有流苏装饰猫咪毛皮的皮裙，头发束成猫尾般垂于背上，每人戴上一张前期绘制好的猫头面具。开始表演后，“猫咪”们不断变换队形，模拟猫的行走姿态、跳跃捕食、舔毛伸背、互相戏耍，仿佛将人带入“猫国”之境。舞蹈最后，也是高潮迭起，高大迅猛的猫神抓住企图进入粮仓盗取粮食的灰色鼠精，人类的丰收果实得以保护。舞蹈充分体现壮族人民能歌擅唱的艺术品质，人们聚集在一起，渲染一种愉悦且安详的气氛[2]。教师通过对民族舞蹈文化的介绍，使学生的理解更上一层楼，潜移默化的培养其舞蹈思想。

    3.指引学生自主发掘舞蹈肢体语言

    在学习之前，教师可提前为学生布置课前预习内容，将民族文化先做简单的传播介绍，学生提前预习有关本节舞蹈课堂上的舞蹈内容，并自行提前准备一段舞蹈，自编或模仿均可，使学生提前感知舞蹈帶来的独特魅力，培养其对舞蹈肢体语言的理解能力。例如，课堂要讲解新疆舞蹈，教师可给学生介绍吐鲁番鹅舞、哈密鸡舞，吐鲁番鹅舞顾名思义就是一种模仿鹅的舞蹈，舞蹈时而幽默时而回味无穷，表演形式万分精彩，此舞蹈娱乐和表演两不误，表演形式轻松愉快，自由开放，并且不拘泥于时间空间，随时随地便可起舞;哈密鸡舞中，由女性扮演母鸡，男性扮演公鸡，彼此挑趣，乐趣十足。观赏者即刻便可成为参与者，饰大雁、老虎、小狗等动物，形式多种多样。而鸡也被新疆哈密人视为天瑞祥物，新疆舞蹈这种独特的历史文化，不仅是我国的文化瑰宝，也是世界的沧海遗珠。做完介绍后，学生便可自行准备舞蹈。在课堂上表演过后，教师根据学生编排或模仿的舞蹈做点评和纠正。这种教学方法很好的激发学生的自主学习意识，让学生在自主寻找舞蹈过程中了解自身偏好，发掘潜在价值，还可增强学生学习主动性，培养学习兴趣，养成提前预习的良好习惯，进而大大增加了课堂效率。

    4.深化舞蹈教学方法

    在舞蹈教学中，最讲究的是因材施教，学生所擅长的、感兴趣的方面，教师要了然于胸，通过明确学生的心理需求及秉性，再与其自身能力相结合，才能有效提高学生的舞蹈素养。想要加深学生对舞蹈的兴趣，就需要通过多维式传授来引导，打造富含丰厚民族色彩的场景，从而创造初中舞蹈教学的最佳途径。

    例如，利用投影教学，在课堂上为学生播放傣族的《孔雀舞》，孔雀在傣族人民心中象征着善良、智慧和吉祥，是“圣鸟”，孔雀舞也是傣族人民发展程度最大的舞蹈之一，其风格优美细腻，步伐轻盈，模仿孔雀的飞跑下山、踱步山林、展翅嬉戏、开屏等一系列舞姿，肢体的起伏，舞者的手指灵活屈伸，刚柔并济，眼睛的灵动传神，都表达了孔雀的稳重和善良。有重点的欣赏视频，体验舞蹈所要表达的情感，会使学生产生与舞蹈的共鸣，思考舞者想传递出的信息，从而让学生精准抓住舞蹈的韵律及中心思想。再例如，教师对播放的舞蹈进行动作拆分，有针对性的解读某个动作，再结合学生的自身喜好，更能使学生对舞蹈产生别样兴趣，促进综合水平的提高。在教学过程中，教师要及时对学生做出的不规范动作进行纠正。学习完舞蹈后，要对学生所取得的学习成果加以表扬，进而使学生开辟属于自己更为广阔的学习空间，不断发掘自身潜能，形成自身独具一格的舞蹈魅力。

    5.结束语

    综上所述，上述阐述重点表达了民族文化对于当下初中舞蹈教学存在的意义，舞蹈教学讲究一步一个脚印，切不可操之过急，教师提前做好预习，准备教学方案，循序渐进的引导学生，了解学生的接受能力和特点，有针对性的设计舞蹈。融入民族文化，更能使学生对我国的传统有更深入的了解。各个民族的舞蹈都以不同角度展示了沉淀已久的悠远历史，一幕幕令人如痴如醉的舞蹈陶冶着后人的情操，前辈用充满无限热忱的热情，传递着千年的心灵感悟。教师通过教学进行打磨摸索，不断创造出新的教学方法，使初中舞蹈教学更上一层楼。

    参考文献：

    [1]梁晓晴.浅谈初中舞蹈教学中民族文化的融入[J].黄河之声，2020，000（003）：163.

    [2]云美金.初中舞蹈教学中民族文化的融入研究[J].文学少年，2019，000（019）：P.1-1.

    钟佩依? 苍南县艺术中学