高校图书馆在大学生心理健康调适教育中的功能
张平
[摘要]高校教育工作者要积极“探索新时代大学生心理健康教育的方法和途径，开创我国高校心理健康教育工作新局面”。作为高校教育工作职能部门的图书馆必须与时俱进，必须充分激活、挖掘、拓展其功能，有效利用自身无替代优势，灵活运用心理健康调适教育理论在谋求大学生思想政治教育实效性，改善大学生心理健康状况这一工作领域积极探索，图书馆作为大学生学习和信息传递交流的平台，要全方位展示其“第二课堂”，信息资源丰厚，环境优雅，学习手段多样化，校内实践场所等功能，在大学生心理健康调适教育常态活动中彰显其效能，为在校生健康成长、成才添薪助力。
[关键词]高等院校图书馆;大学在校生;自我心理调适;心理健康调适教育功能
全国大学生心理健康教育会议主题精神要求，高校教育工作者要积极“探索新时代大学生心理健康教育的方法和途径，开创我国高校心理健康教育工作新局面”。怎样提高大学生心理健康水平，如何运用心理调适方法提高大学生思想政治教育实效性，成为各高校教育群体深思、探究的突出问题。图书馆作为学生接受高等教育之第二课堂，天然具有服务、育人双重职能，故而，与大学生心理健康调适教育存在必然联系，必须积极介入并开展讲求实效的工作。
一、高校图书馆积极介入大学生心理健康调适教育工程的天然条件
高等院校图书馆是大学在校生读书学习的理想园地，是其课余信息传递交流融通的理想平台，是构建其全方位素质教育的“第二课堂”，必须充分利用、发挥和挖掘图书馆在大学生心理健康调适教育方向的天然优势，积极介入，主动作为，为大学生的健康成长发挥应有作用。
（一）高校图书馆丰富的文献信息资源是大学在校生心理健康调适教育的无替代依托
图书馆乃是人类创造的知识王国，长期工作积淀使其坐拥浩如烟海的文献信息宝贵资源，此乃图书馆特有之条件。近年来全国高校倍加关注学生心理健康教育图书的采集工作，收集大量名人传记，各种励志成才广为流传的畅销图书，供在校学生积极主动地去建构和调适其可塑性青年心理，激发学生自我塑造成才的动力。以我院馆为例：每年派员参加全国书展，采购图书时特别关注最近出版的教育学、教育心理学方面的著作。除此还有大量的契合学生兴趣点和社会热点的电子图书和期刊，这些文献资源既是大学生进行自我心理健康调适的重要依托，也是图书管理人员引导学生读好书，开展大学生心理健康调适教育的人文载体。
（二）高校图书馆宁静优雅的环境是大学生心理状态自我调整的最佳场所
伴随着中国社会的进步发展，大部分高校图书馆的阅读场所都有极大的时代特色，敞亮的阅览室、科学布局书库和现代化电子阅览室、多媒体报告厅等，书架桌椅整齐划一，排列有序，明快的装饰布局，排放有序的图书，经过优选后张贴在四壁上的劝学励志性名人名言，为大学生提供了一个个性化的整体美学建筑空间和阅读空间。熙和的气氛、幽幽的墨香，对学生淡化烦躁心绪，心灵得以沉静，凝神反思过往，提升思想境界会起到很大的帮助作用。同时，学生们进入图书馆感觉有所需书籍为伴是一件非常愉悦的事情，也可以相应获得几分心灵的恬静，感觉的舒适，进而激发和保持其上进的内在活力。长期受如此环境之陶冶，学生们的心理状态、行为方式与习惯会养成自塑性优化。
（三）高校图书馆是全方位提高大学生综合素质的实践场所
此项实践活动需要加强与相关部门的合作，获得各系部、校团委的合力支持。就我院来讲，经由工作协调，图书馆领导牵头分别组织起以学生党员、志愿者、勤工助学者等为主体骨干的多支学生队伍。工作开展的有声有色，每天课余时间都可以在图书馆里发现这些青年人的身影，看见他们和图书馆人员寒暄之后在一起热忱工作，亲切地交流。与馆员一起参与组织丰富多彩的“读书月”活动和新生入馆教育及与广大读者分享读书体会等，通过他们影响和带动身边更多的同学走进图书馆。学生们通过参加图书馆的各种实践活动，不仅为图书馆注入了生机与活力，还进一步培养了学生的沟通交际能力，学到很多在第一课堂与书本里找不到的东西，进一步强化了学生服务他人的意识，也为日后更好更快地适应变化的社会准备了条件。
二、充分挖掘和拓展高校图书馆在大学生心理健康调适教育中的潜在功能
高校图书馆自20世纪初叶在中国大学校园应运而生至今已近百年，在以纸质书刊作为载体传播知识的时代，图书馆的基本功能处于相对稳定状态，其知识宝库的社会地位无可替代。由于电子时代的开启，电子媒体横空出世，知识载体与传播渠道迅疾呈现多样化趋势。时代的快速发展，也为图书馆及时拓展功能开辟了广阔空间，图书馆升级的同时对于其管理工作者提出新的挑战，这种挑战的基本特征是使得图书馆由传统的循环运行转化为动态跟进。只有不断地创新管理运作方式，更新馆藏，培训人员，引进现代化电子手段才能站在时代的潮头。
（一）加强馆员自身修养，提供和谐、温馨的学习研究心理环境
教育心理学家认为：一位成功的教育工作者，总是自觉不自觉地遵循心理学规律进行工作。图书馆工作人员具备的心理素质和健康水准是天然标杆，不言自明地成为在校生心理健康调适教育具体活动的直接范式，正所谓师从关系。故而，高校图书馆必须将加强馆员自身修养和心理调适置于首位，首先应该提倡馆员热爱读书学习，以一贯之地保持良好的文化素养心理素养，藉此为学生营造温馨、怡情、和谐的学习研究心理环境;其次是把优化服务育人工作和展开在校学生心理健康调适教育予以有机揉合，以为师的精神风貌，良好的个人素质和全面精到的服务，以真诚之心、爱护之心去接待学生，引领学习。鉴于此，我院馆数年来坚持培训馆员多期，并完善创新管理制度，并与河北省图书馆就馆员培训、馆际互借等签订了双边合作协议，为推进在校学生心理健康调适教育工作创造了必要条件。
（二）适时优化馆藏图书，对应在校生心理健康调适教育的动态性需要
高校图书馆面对的读者基本都是在校学生，结合各年级学生在校生活中所显露的共性问题以及大学生的个性问题，我馆工作人员通过走访、问卷调查等形式进行深入了解，科学统计，有针对性地补充人文及心理素质方面的书刊，做到有的放矢。譬如：及时引进人生感悟与文学、人生感悟与哲学、体育与健康、职场、励志、创业、为人处世、人物传记、经典优秀文学作品、发明创造等文献信息资料，供学生们涉猎借以逐步提高必备知识水平和人文素养，同时也发挥出陶冶情操的功效，因人而宜地调整并克服不良心理，进而帮助学生提高适应多变环境的能力，树立乐观积极向上的健康心理观，提高自身基本素质。
（三）企划、开展各种以大学生为主体的校园活动，多向度营造心理健康调适教育环境
“活动育人”是教育的重要原则之一，丰富多彩的文化活动是有效的教育方式，高校图书馆的工作实践充分证明了这一点。图书馆要创新理念，积极开展各种寓意新颖的专题讲座等活动，借以缓释或消弭学生们的心理疾患，促进其身心健康发育，激发学生们奋发有为的学习研究精神。以河北司法警官职业教育学院为例：本学期，笔者根据新生入学后的基本特征，适时开办大学新生心理健康专题讲座，并在事中、事后和学生们进行一对一和一对众式的良性互动，受到新生们的一致好评。讲座结束之后，相当一部分学生主动到院图书馆询问如何规划课余学习，怎样选读相关书籍，对于心理学方面的知识，他们显露出浓厚而向往的兴趣，这种讲座激发起学生强烈的求知欲。另外，我院图书馆以世界读书日为契机，每年都要组织读书月活动。譬如：2015年的读书月活动以“快乐阅读精彩人生”为主题，编制出十二类主题的好书推荐书目，评选“读书达人”、“金点子”奖和“我的一本书”主题征文、“图书馆与阅读”主题摄影大赛及美文诵读大赛等系列活动，以赛事引领读书，以赛事激发阅读，通过发动同学们积极参与，使同学们在参与活动的过程中培养审美观，体验美的享受，在培育大学人文精神、激发学生潜能、助力学生成长、成才等方面发挥了非常积极而有实效的作用。
（四）发挥校园局域网络优势，健全健康的网络交流枢纽功能
当代网络的飞速发展，促成多媒体信息传播异军突起，对传统的高等院校图书馆简单循环运行方式带来巨大的挑战，同时也为图书馆运行动态跟进提供了机遇。电子技术的引入对于开展大学生心理健康调适教育展示出前所未有的空间。图书馆一方面推出有利于学生身心健康的优选经典影像视频等文图声多媒体资源，借以陶冶学生情操，帮助他们放松心情，调适心理，缓解其不良情绪;另一方面，图书馆在客观理性评价传统纸媒功能，传承和创新纸媒书刊服务之基础上，必须科学认识和充分利用以互联网、手持智能终端为核心的当代电子信息传播交流技术，主动给学生心理健康调适教育提供网络化、实时在线化等全方位服务，强化时代性服务意识，提供交流互动性服务平台。
同时图书馆应注重环境创新建设，持续性保持颐和氛围，这种氛围有着潜移默化性调适教育功能，既陶冶了学生们的情操，又放松了其心情，自然缓解了不良情绪。据我院前些年毕业的若干著名校友的信息反馈：在河北司法警官职业学院就学期间，院图书馆是他们一生中非常值得回忆和留得住记忆的情怀之地，他们之所以能在社会上取得事业上的些许成就，与在校求学时院图书馆作出的突出贡献密不可分。故而，精心营造宁静雅致、充满文化气息和人文氛围的环境，是高校图书馆长期的动态性任务。
综上所述，笔者认为，重视和加强大学在校生的心理健康调适教育，是大学生健康成长发展，顺利修完学业，渴求成才的内在条件，也是时代发展和社会进步对于当代大学人才培养的客观要求。高等院校图书馆应当着力关注，主动、积极地介入大学在校生的心理健康调适教育工作中，真正做到以学生为本，服务育人。通过强化服务理念、创新服务方式、提高人员素质，提升服务水平。藉以帮助当代大学生良好心理素质的养成，因时预防和减轻、消除学生的心理疾患，从而改善大学生的心理适应能力，进一步保证人才培养的质量。
[参考文献]
[1]夏迪.高校图书馆在大学生心理健康教育中的作用[J].大学图书馆学报，2009（3）.
[2]杜俞瑾.高校图书馆在大学生心理健康教育中的作用[J].天水师范学院学报，2014年（5）.
