初中语文议论文写作能力培养的思路探讨

    周国娇

    ◆摘? 要：初中语文中的写作教学是培养学生综合能力的有效途径之一，其中议论文的写作对于学生来说一直是难点之一，如何更加高效的培养学生的观察能力和语言组织能力，提高学生的想象力和发展创造力成为了初中语文议论文写作培养中家待解决的问题。

    ◆关键词：初中语文;议论文写作;能力培养

    初中学生的写作基础较为薄弱，在议论文写作中各项问题尤为突出，再加上学生对议论文写作缺乏兴趣，难以调动自身的学习积极性，所以，教师要运用更加丰富的教学方法去提高学生的写作兴趣，让学生愿意主动参与到写作练习当中，有效提高初中生议论文写作能力。

    一、初中生议论文写作现状

    议论文写作在语文的各类考试中应用都较为广泛，所以，议论文写作能力的提高是初中语文写作教学的重点之一，但是由于写作目的过于功利化，学生对议论文的写作缺乏兴趣，议论文的写作教学重点落在了完成任务，应付考试上，学生缺乏抒发个人见解的兴趣，同时，由于个人素材积累有限，课程内容更新程度不足，让学生难以参与到课堂教学当中，同时，初中生的课业负担较重，课余时间很少进行相关材料的阅读，视野不够开阔，导致议论文写作过程中无话可写，不仅如此，议论文的教学体系缺乏系统性和有序性，评价方式过于简单，同时，教师的指导缺乏对于思想内容的深层次讲解，议论文形式大于内容，导致学生思维方式单一，所以，议论文教学有效性不足，学生的思辨能力和语言能力都需要更加有效的引导，从根本上改善初中生议论文写作能力不足的情况。

    二、议论文写作能力培养方法

    为了进一步解决初中生议论文写作能力较弱的问题，教师要积极开展各项教学活动，引导学生在日常生活中积累写作素材，同时培养学生的语言能力及思辨能力，同时要讲授一定的写作技巧，提高学生参与到写作中的兴趣。首先，教师要从学生的实际生活出发，有效提高学生的写作兴趣，在教学过程中不要仅仅讲授写作的名词术语，规定规则等，让学生无法提高写作的动力，教师可以引导学生从实际的生活出发，比如讲授自己难忘的事情，让学生进行相关的讨论，讨论结束后进行讨论的总结，引导学生边叙边议，在叙述的同时写出对事情的看法，激发学生的学习积极性，同时，梳理写作的材料，最终有效提高学生的学习兴趣。

    其次，教师要引导学生进行素材的有效积累，培养学生的思维能力，提高学生的文化修养，比如，教师可以引导学生进行阅读摘抄，积累名言警句，让这些积累成为议论文写作的素材，教师可以在班级中组织名言分享活动，让学生在分享名言的同时表达自己对名言的感受，让阅读与写作进行有效的结合，提高学生的思维能力，为议论文的写作积累素材，同时，教师要引导学生进行观点的辩论，培养学生的说理能力，教师可以利用教材中学生感兴趣的语句作为论点，组织学生进行辩论，鼓励学生分析辩题，有效阐明自己的观点，学习反驳对方的论据，有效培养学生的逻辑思维能力，提高学生积极学习的态度，在辩论赛结束后，教师可以鼓励学生进行相关的写作，将辩论赛中阐述的内容经过自己的思考和加工更系统的表述出来，为议论文的写作打下坚实的基础，除此以外，教师还可以组织学生进行新闻的讲评，在拓展学生阅读范围，拓宽学生视野的同时，提高学生的思考能力，让学生更好的接受新信息，引导学生利用批判的方法去看待每一个为题，鼓励学生发表不同的见解，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

    第三，教师要对学生的写作技巧进行一定的指导，让学生避免议论文中举例过于陈旧，说理不明晰等问题，比如，在议论文实例的选择上要尽量的贴近自身的生活，学会从多角度来进行列举，举例过后要进行有效的总结和概括，议论文的写作素材来源广泛，学生在写作过程中可以选择用读后感、电影观后感甚至日常的流行歌曲出发，选择符合论题的事例来进行探讨，同时，教师要引导学生掌握事例概括的侧重点，让学生了解到同一个事例，从不同的角度出发可以成为不同论题的证明，所以，在总结的时候要注意寻找合适的侧重点来进行观点的表达，不仅如此，教师要让学生掌握更有逻辑性的分析说理的途径，议论文中的事例虽然很重要，但是严谨的分析论证是让议论文更具说服力的重要部分，所以，教师要引导学生在思考问题的时候更加多面化，要多角度全方位的去论证问题，利用一些特殊的关联词，帮助学生更清晰的进行逻辑分析说理，让教学进一步化繁为简，有效提高学生的思维能力水平和议论文写作水平

    在初中的语文学习过程中，语文写作能力是语文综合素养的体现，议论文写作对个人的语文底蕴要求更多，所以，教师要运用多种多样的教学方式引导学生积极积累更丰富多样的写作素材，同时，结合各类型的课堂活动，如辩论、名言分享、新闻点评等方式来引导学生扩大阅读量，关注生活时事，并且在引导学生在互相交流的过程中不断激发自己的思维能力，同时，教师要注意对学生给予积极向上的引导，不断提高学生的文学素养。不仅如此，教师要让学生学会选择更加贴近生活的事例，有侧重点的加以概括说理，让议论文更具说服力，教师要有效激发学生对议论文寫作的兴趣，进一步培养学生的认识及联想能力，开拓学生的眼界和思维，针对学生思想上的弱点，强化其辩证看待问题的能力。 除此以外，教师要利用更加科学的评价方式对学生的议论文写作做出有效的评价，引导学生掌握写作技巧，学会将日常积累的素材与文章进行有效的融合，进一步提高学生的写作水平。

    三、结语

    总之，初中生的议论文写作教学既要秉承严谨的教学态度又要融入多种多样的教学方法，在和谐的课堂气氛中，组织学生进行辩论和写作，增强学生思维能力的同时，鼓励学生进行课外阅读，勇于表达自己的想法，形成符合自身情况的逻辑思维能力，进一步提高学生议论文写作的兴趣，让议论文写作教学更加高效。

    参考文献

    [1]李全保.如何在初中语文教学中提高学生的写作水平[J].华夏教师，2019（29）：14-15.

    [2]贾红亚.从言语到语言——初中议论文教学策略探究[J].语文知识，2017（05）：67-68.

    [3]丁锋.微写作：初中议论文阅读教学的一种尝试[J].语文知识，2015（10）：70-71.