从“放手”出发 在支持中成长
孙莉莉
摘 要：游戏是儿童的天性，放手游戏，幼儿和小伙伴想怎么玩就怎么玩，大多发生在户外，没有成人的干预，我们只要在一旁 “睁大眼，竖起耳，闭住嘴，管住手”细心观察。幼儿教育的过程就是帮助幼儿完成自我成长的过程，是自然、游戏、生活的过程，是教师和幼儿真实存在中相遇的过程。在户外游戏中，我们要支持和回应幼儿的各种想法和需要，引导幼儿通过协商、交换，并探讨他们的思想与概念，促进他们更深入的思考。
关键词：放手; 成长
中图分类号：G617? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? 文章编号：1006-3315（2020）11-093-001
案例“打仗啦”：在材料大帐篷棚里面星宇发现了两面大旗，一面红色国旗，一面绿色旗。丁丁说：“这个红色的国旗是中国队，那个绿色美国队”，帐篷里面还有海绵垫子、安全帽、纸球、矿泉水瓶子、医院游戏材料等材料框子。在帐篷旁边，存放着一些轮胎，三个、两个一堆叠放着，丁丁和可可交流着，我们玩打仗游戏吧！我们三个人在这边，你找几个朋友在在对面吧！好！他们一拍即合。这是孩子们升入大班第一次的自发“打仗游戏”。
片段描述：孩子们在帐篷里戴起了帽子，发现有两种颜色的帽子，军绿色帽子是绿队！丁丁给同伴分发黑色安全帽，挥舞着红旗，我们就是红队。六个孩子分别戴上了帽子，那这个旗挂在哪里？红队的孩子丁丁在大声询问。挂在树上，那要用绳子，“老师，我们不会绑绳子，请你帮帮忙，我们要把红旗挂在树上。”“为什么要挂那么高！”“因为国旗都挂得很高，我们一定会赢啊！”
微风中，孩子们看到国旗在迎风飘扬，星宇第一个站在国旗下唱了起来“国旗国旗多美丽，五颗金星照大地……”旁边的小朋友听到了也围在树下齐声歌唱，歌声动听、动情。孩子们还神气地站直腰板向国旗敬礼，“老师，我们像解放军叔叔吗？”
可馨和铠凯两个孩子爬进了轮胎垒起的圈内，人站在了里面。用力向前投“炸弹”，一会儿蹲下躲避对方的“炸弹”。绿队的小朋友也模仿着，吴岩和安安进入了轮胎内。可馨着急地说：“队长，救救我，我的炸弹用完了。”“那怎么办呢？”“我们拿不到炸弹。”“你们帮我递一下”。两个孩子在轮胎内攻击绿队，后面的丁丁队长在“炮火”中帮助传送“弹药”。还及时把很多的炸弹摆在轮胎上。“队长，医院被炸了！”这时我看到绿队的队员用力向“医院的窗户投“炸弹”！铠凯对着绿队大喊：“你们别打了，医院被炸了！”没想到绿队的队员更加起劲的往铠铠所在的医院窗户投去。
“我的腿还有头被他们打到了，很疼，我受伤了！”眼泪在眼眶中打转，铠凯擦了擦眼睛，抚摸着腿向芯竹医生讲述。
一、适时的“放手”，满足幼儿游戏天性
游戏是儿童的天性，放手游戏，幼儿和小伙伴想怎么玩就怎么玩，大多发生在户外，没有成人的干预，我们在一旁观察，“睁大眼，竖起耳，闭住嘴，管住手。”幼儿教育的过程就是帮助幼儿完成自我成长的过程，是自然、游戏、生活的过程，是教师和幼儿真实存在中相遇的过程。我们要提高儿童的信任感、自主性和主动性的兴趣，当然，还要建立尊重的环境，以便幼儿更好的游戏。在户外游戏中，我们要支持和回应幼儿的各种想法和需要。引导幼儿通过协商、交换并探讨他们的思想与概念，促进他们更深入的思考。
二、解决冲突，提升幼儿自主解决问题的能力
“打仗”游戏中，孩子们特别的投入和兴奋。一名幼儿把炸弹扔进医院，其他几名幼儿模仿他的行为。由于这几名孩子第一次玩这个游戏，出现了“问题”铠凯受伤了。我们发现，芯竹医生摘下红旗、绿旗，对队长大声说“停战，停战，等一下玩”。
巧妙引导。有的时候孩子们特别的兴奋，是因为他们精力充沛，体内许多能量需要释放，为了满足孩子们游戏的欲望，于是我建议，可以玩炸碉堡、炸战壕游戏。丁丁把一个大纸箱从材料库中移了出来。“这里有碉堡，大家趴下，我们一起来炸敌人的碉堡吧。”“我们躲在轮胎后，看谁投得准！”弹药用完了，两个孩子迅速把炸弹从战场运回大本营。“投到碉堡顶上洞里能算成功。”在玩得过程中他们互相合作交流，不断探索，释放体能，获得满足和积极的体验，并在其中不断提升经验。
共同制定规则。户外游戏场面铺的开，幼儿也特别自主与自由，今天的游戏是孩子们游戏中自发的情节，因此在游戏规则方面还需要完善。我结合拍摄的照片请铠凯说说游戏中的他遇到的情况。请大家说说应该怎么做，怎么玩“打仗”游戏？“向医院扔炸弹，医院就炸没了”“不可以向医院扔炸弹，那里是救死扶伤的地方”“我们还要挖战壕，堆好沙包”“占领了别人地盘就赢啦！”航航一本正经的说。“谁要是违反规则，那他不能玩游戏！”幼儿你一言我一语，发表自己的见解。“那我们把规则记下来，可以画下来。”丁丁说：“我来画个禁止破坏医院标志。”我们在游戏中可运用支持孩子学习倾听、协商和自己解决问题的方法。当孩子游戏情节单一时，我们支持他们的想法，丰富游戏内容，在遇到问题时帮助引导他们拓展游戏，尝试自己解决问题。
三、合适的材料，满足幼儿游戏需要
在户外游戏中我们注意提供合适、多样的活动材料，带领幼儿园在户外进行有规则的自主活动，涉及搭建、建构、走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作与能力的培养。
1.丰富性，层次性。户外运动活动，投放材料数量要充足，适合不同年龄，不同个体差异幼儿的发展水平。大纸箱能带给孩子无限的樂趣，纸盒蕴藏着很多想象的空间，孩子们利用大纸箱玩城堡、迷宫游戏。
2.趣味性，启发性。活动材料的材质要多样化，最好自然生态的材料，能吸引幼儿的注意力，增加幼儿兴趣，能够不断引发幼儿思考：我能怎么玩、还能怎么玩。
3.合理性，安全性。孩子们喜欢爬高，我们就准备了5-8级单、双竹梯，并在竹梯的脚下做好防滑措施，利用各种材料时，注意安全性、牢固性和环保性。
多种形状与大小的碳化积木，可重复使用，坚固耐用，可移动可组合，不必经常更换。增加材料玩具的重量，如沙袋、水桶。提高难度，激发幼儿探索热情并锻炼体能。我们还究竟提供收纳设施，引导幼儿将各种的操作材料分类收拾，开放存储空间，便于幼儿取放。
