初中语文教学改革中的大数据应用模式分析

    曾晓静

    摘要：语文教学不仅可以让学生学习经典文化，还可以培养学生对中国文化的热爱，以知识和信息为基本要素的大数据时代也深刻地影响着教育领域，在中国初中语文教育过程中，必须根据时代的需要和大数据时代的条件，调整教学策略，进一步促进我国初中语文教育的蓬勃发展。

    关键词：初中语文;教学改革;大数据应用

    中图分类号：G4 文献标识码：A

    引言：在社会发展新时代，随着互联网、云计算等技术的飞速发展，数据采集与分析技术日趋成熟，在教育领域也得到了广泛的应用。就初中语文教学而言，教师应积极将语文教学与信息技术相结合，将现代数据采集与分析技术应用于语文知识教学中，以全面提高初中语文的教育质量和效果。

    一、大数据应用在初中语文的意义

    （一）有利于调动学生课堂积极性

    大数据环境下，教学信息技术的应用可以使课堂枯燥的学习气氛变得生动有趣，教师通过多媒体教学制作视频和动画，使抽象的内容生动直观，有利于激发学生的学习兴趣，我们可以通过多媒体向学生展示《愚公移山》的坚持和不易，播放《愚公移山》的片段供学生观看，这样可以有效地调动学生的学习积极性，便于学生理解文章。

    （二）激发学生的主观意识

    在调动学生主体意识方面，大数据也有其独特的优势，如在《壶口瀑布》教学中，通过多媒体播放瀑布的声音，让学生细细体会。学生对声音浮想联翩，大多数学生觉得瀑布水流汹涌湍急，声音巨大震耳欲聋。这是学生对自然的热爱和探索，它深刻地反映了自然的美，目的是给学生带来更多的视听效果，进而对自然生活有一个全面的了解。

    二、大数据应用在初中语文的教学策略

    （一）创设教学情境，激发学习兴趣

    在传统的语文教学中，学生长时间面对黑板和教材，难免会感到厌烦。在大数据背景下，计算机通信技术的广泛应用可以改善这种状况，通过数据和信息技术，使课堂变得更加生动、形象，提高学生学习语文的兴趣和积极性。结合语文教学的具体内容，通过多媒体技术展示音乐、动画、音像，使语文教材更具感性，让学生积极参与语文学习为了让学生更直观地体验荒岛生活的艰辛，我们可以播放电影《荒岛余生》，让学生主动学习语文知识，更好地理解和把握课文内容，学习《皇帝的新装》，这篇文章更为生动。它通过多媒体展示了一个有趣的连环画系列，学生们可以用这些图片讲述故事，使语文学习更加生动，提高学生的参与热情，例如，当你学习《春》时，教师可以通过课件制作的方式进行教学，作为春草图、春花图、春雨图等，同时通过播放《春天来了》这首歌，可以进入一个轻松生动的情境，刺激感官，享受视听带来的愉悦，已达到提高学生的学习热情，实现事半功倍的效果。

    （二）合理开展大数据调查，实现高效的语文教学

    在初中语文教学中，尤其是阅读教学，往往呈现出一种教学方式，分析要素，把握其情感语境，让学生掌握知识，也就当做完成了教学任务，久而久之，学生也会厌倦这种教学方式。教材内容严重，文本形式陈旧，不能适应大数据时代的需要，教师在选择内容补充教材时，是根据自己的想法来选择的，在大数据时代背景下，通过阅读网络技术，发现学生喜欢的文章内容。例如，当学习《傅雷家书》时，如果只是补充有关父爱的文章，就不能引起学生的注意，根据大量的数据收集。

    （三）加强课外研究，促进语文学习效果

    在新课标中，为学生推荐了许多古今中外的文学名著，加强了课堂内外的结合，提高了学生的语文素养，适合现代语文教学，学生可以阅读不同的名著，比如《西游记》、《三国演义》。学生可以以一周为周期阅读，同时要求自己做好阅读笔记。同时，可建立《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等学习网页，包括相关电视剧、文章、名著、文史资料、阅读体验、语言、漫画等，通过名著搜索网站，提高学生的阅读兴趣，丰富阅读内容，加强学生之间的交流，是其他媒体无法比拟的。

    （四）发挥移动平台作用。强化课后知识巩固

    今天，应试教育仍然是教育的主要形式。为了适应升学的需要，初中学生会进行大量的练习，这是一种固定的教学方法，随着教育信息化和现代化的发展，他们也开始在课外实践中应用信息平台。教师可以为初中语文教学设计软件和学习应用程序，进行语文知识的讲解和实践。为了更好地引导学生学习语文，课后学习，还可以在手机平台上进行课后复习，对学习内容进行更好的消化，通过学习记录系统了解学生的学习情况，经学习记录提取的数据了解对于作文写作有15%的学生写作能力偏好、61%学生写作能力一般、24%学生写作能力偏差，对于文言文阅读有8%学生成绩偏好、30%学生成绩一般、62%学生成绩偏差，对于现代文阅读有20%学生成绩偏好、58%成绩一般、22%学生写作能力偏差。结合学习记录提取的数据结果，可以根据不同学生的实际情况制定科学的教育方案，针对写作能力偏差学生课后作业以写作练习为主，针对文言文阅读偏差的学生课后作业以文言文阅读为主，针对现代文阅读偏差的学生课后作业以现代文阅读为主，同时学生还可以结合自身情况明确自己需要改进的地方，有针对性地复习，提高学生课后学习的效率。

    （五）增设课后答疑网络平台

    为了满足教学需求，并能及时回答学生的提问，教师可以利用网络平臺详细回答学生对教材和知识点的提问，此外，还可以保留在线答疑数据。学生可以通过网络平台亲眼看到。有类似问题的学生可以保留。学生可以通过网络平台自行查看。有类似问题的学生不需要再次提出相关提问。

    三、结语

    在大数据时代，随着网络信息技术的飞速发展，我国初中语文教育也需要积极转变教育观念，充分发挥现代数据信息技术的作用，形成良好的学习氛围和环境，通过网络媒体激发学生的感官，让学生理解和更好地掌握语文知识，提高自身的语文素养。

    参考文献

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