初中语文教学中多元化教学方法运用研究

    摘? 要? 作为基础性课程体系的重要组成部分，为全面提高语文课程教学质量和效率，根据课程教学内容和学生学习实况，采取针对性教学策略是十分必要的，为确保各项教学作业落实到位，本文主要立足当下中学语文教学现状，就有效性教学对策展开系统化剖析。

    关键词? 中学语文? 课文教学现状? 优化策略

    中学语文作为中学阶段的基础性课程，课程教育教学质量和效率对其他课程教学的影响力也是十分巨大的。就目前来看伴随新课程教育体系改革的不断完善和深入，教育机构对教育工作者的教学任务和目标也提出了新的要求，可整体而言教学现状并不乐观，为此对教育教学模式进行不断优化和调整，是确保教学目标实现的重要战略基础。

    一、中学语文教学现状的基本概述

    （一）理念传统化

    作为课程教学活动的组织者和引导者，教師自身指导作用能否充分发挥，对课程教学质量和效率的影响力是十分巨大的。目前来看由于教师在课程活动开始过程中，始终秉承着传统化的教学理念，各项教学活动的开展形式化较为严重，学生自身学习主动性难以被调动的同时，对课文尤其是课文的抵触情绪会加重，由此导致预期的教育教学目标难以实现。

    （二）手段单一化

    在进行课文教学过程中，由于受学期学时的限制，教师们往往采取“略讲”的教学模式，这种手段的实施虽然节省了课文的教学时间，但因为当前学生正处于身心发展的初始阶段，对内容的认知和理解还不能实现自主化。这种单一化模式的实施在影响学生对课文内容理解度的同时，也不利于学生主观能动性的激发，学生的全面化发展也由此受到了一定影响。

    （三）兴趣孱弱化

    作为课程教学的主体，学生自身学习兴趣度的高低，对课程教学质量和效率的影响力是不容忽视的。但目前由于学生正处于身心发展的初始阶段，面对篇幅较长的内容往往会存在一定的抵触情绪，在后期课堂实践教学过程中主体作用难以充分发挥的同时，整体课程教育教学质量也由此受到了一定影响。

    二、初中语文教学中的多元化教学策略剖析

    （一）抓住文章主要重点内容和难点内容

    在文章课程教学活动开始过程中，为改善当前教育教学现状，教育工作者首先要带领学生找准文章主题，通过文题来窥探文章主旨，以此在提高课程教学质量和效率的基础上，加深学生对文章的理解度和记忆力。通常来讲，题目是文章的点睛之笔，文章的主题、思想情感其实都是围绕文章题目来发散的，因此为有效地提高课程学习成效，教育工作者需重点讲解文章题目和文章主旨内容，在帮助学生理清文章写作思路的基础上加深他们对于文章的理解度和接受度。如在进行《鲁迅自传》课程教学过程中，从题目当中可了解到文章主要围绕的对象就是“鲁迅”，虽然文章篇幅相对较长，但内容其实围绕的就是“鲁迅相关事迹”，在践行“长文短教”模式时，教育工作者需重点突出鲁迅的光荣事迹以及优秀品质，针对上述内容进行重点讲解，由此在培养学生优秀道德品质的同时，提高德育教育教学工作质量，最终教师可通过让学生进行自主总结，以此在确保学生主体作用充分发挥的基础上，活跃学生思维。

    （二）理清课文的逻辑性

    对于中学阶段的学生来讲，由于他们正处于身心发展的初始阶段，对文章内容的认知和理解往往存在一定的局限性，再加之自身逻辑思维的缺失，学生的全面化发展也由此受到了一定影响。为从根本上改善当前教育教学现状，教育工作者在进行课文讲解过程中，必须严格按照文章的逻辑顺序，通过形成一个系统化的逻辑体系在改善当下教育教学现状的同时，达到预期的教学目的。记叙文是中学语文的主要文体，这种文体在创作过程中往往会遵循一定的行文逻辑，这种逻辑既可能是时间顺序，也可能是空间顺序，要想从根本上帮助学生找到学习规律，激发他们的主观能动性，教师需按照一定的顺序结构进行文章讲解，如在进行《陋室铭》文章教学时，文章的创作是按照一定的时间顺序，因此教师在教学活动开始时需要紧抓“时间主线”，并通过设置一些深思性问题，以此在帮助学生理清文章脉络的基础上，提高课程教育教学质量和效率。

    （三）利用多媒体开展强化教学的画面感

    多媒体技术作为一种辅助性教学工具，在现阶段激发学生学习兴趣以及提高学生综合能力方面发挥了重要性作用。在当前文章教学过程中，为改善当下教育教学现状，教育工作者可借助多媒体技术，在增强教学画面感的同时，提高学生的创造性思维，促进学生的全面化发展。对于中学阶段的学生来说，由于他们正处于逻辑思维发展的快速期，具有较强的学习能力和知识接收能力，在教学活动开展的同时依靠多媒体技术的视频、动画和声音等元素，可在强化学生画面感的基础上加深对文章的内容和理解，并通过小组互助的学习方式，在不断强化学生合作意识，提高学生合作能力的基础上确保预期教学目标的达成。例如在进行《苏州园林》文章教学时，倘若 教育工作者过于依赖传统教育模式，采取“灌输式”和“填鸭式”的教学手段，对于逻辑思维较弱的学生来说，难以形成一种画面感，课文的理解也始终处于表层，反观若是采取多媒体教学，从某方面来讲可将繁杂的课文简单化，从而不断地提高学生理解力和记忆力。

    三、结语

    概而言之，在语文课程教学改革中，当下由于受某些主客观因素的影响，语文课程教学现状并不乐观。为从根本上促进学生身心健康发展，提升其核心素养，对教育教学模式进行不断优化和完善成为了当下教师实现预期教学目标的重要战略基础。

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    周乒乒? 乐清市石帆街道石帆第一中学