如何提升初中学生的语文阅读理解能力
颜廷楷
摘要：语文这门学科讲求的是在趣味学习中收获知识，获得成长。要想真正提升学生的语文阅读能力，首先要培养学生对语文这门学科的学习兴趣，在潜移默化中帮助学生养成良好的学习习惯。学生在初中阶段利用更多的时间阅读，可以感悟更多的人生道理，也能为今后的发展打下坚实的基础，帮助学生养成终身学习、终身阅读的好习惯，收获的是一生的财富。
关键词：初中语文；阅读能力；提升策略
一、当前初中语文阅读教学中存在的主要问题
书读百遍，其义自见。然而，从当前的初中语文阅读教学的具体情况来看，学生并没有机会能够把一本书读上几十遍，甚至上百遍，而且在实际的教学中学生的阅读仍然普遍存在着被动、低效的状态，这不仅关系到学生阅读能力能否得到更好的培养，而且对学生的表达、写作能力的培养也会有很严重的影响。就当前的初中语文阅读教学现状来看，主要存在以下几个方面的问题。
1.教学形式过于机械化
当前的语文教学形式比较机械，对于一篇优秀文章的赏析，往往就是把文章进行分解，由教师带领着学生进行分析。然而，这样机械化的咀嚼文字，并不能让学生真正地体会到语言文字中所蕴含的情感和那份灵动的韵味，因此阅读并没有给学生带来真切的情感体验。而在这样枯燥乏味的讲解中，学生已经逐渐模糊了对文章整体情节的印象，取而代之的都是一些没有价值的固化内容。久而久之，这样的阅读教学方式会削弱学生的创造能力，随之学生阅读能力的培养也会受到一定的影响。
2.教学手段过于形式化
大部分教师已经意识到了时代的发展和进步为教学带来的创新，开始逐渐由传统的板书教学过渡到多媒体教学的形式。如果正确运用多媒体教学手段，可以有效地丰富课堂教学形式，改变学生的学习方法，激发学生的学习兴趣，让学生更加乐于参与到阅读学习的过程中。但是，有很大一部分教师并没有领悟到这种教学方式的精髓，而是仍然把多媒体教学手段当成是一种标准来追求，其并没有发挥实际的作用，这也是当前教学中一个非常重要的误区，反而干扰了学生阅读效率的提高。
3.教学内容过于艺术化
语文这门学科的教学不仅有华丽的词藻，同时也需要有平淡的内容来帮助学生打好学习基础。很多教师过分注重教案的撰写和教学形式的设计，甚至连在课堂上应该与学生说什么话都已经想好了，然而美中不足的是可能学生在课堂上出现的特殊情况，他们并没有考虑到大部分情况下课堂的发展都不会顺着教师的意愿。如果把教学内容设计得过于艺术化，就可能会出现教师统一学生思想的现象。因此，每位教师都应该有超强的随机应变能力，这也是对教师教学专业水平的一种考核，在培养学生阅读能力的同时，应该注重学生实际学习情况的发展。
二、提升学生语文阅读理解能力的有效策略
1.改进基本阅读方式
在阅读时，学生首先要掌握阅读文章中常用的字、词，以及段落的基础知识，其次要学会分析阅读文章中运用的描写手法和修辞手法，要有针对性地剖析其中发生的事件和人物。除此之外，工具书对于学生阅读能力的提升也有很大的帮助，大部分的工具书上都会更加深刻地分析阅读文章中所有的细节内容。学生在自己阅读之后，对照着工具书可以讓自己的理解变得更加深刻，而且可以让学生渐渐地学会这种思维模式，从而提高阅读水平。
2.有目的地进行阅读
在初中语文教学中，大部分的阅读都是在课堂上完成的，而且这也是教师在课堂上布置给学生的当堂任务。一天中可以供学生阅读的时间是非常有限的，甚至由于学业的繁重，大部分的学生认为学习过程中有很大的压力，就会缩短课外阅读的时间。针对这样的现象，教师一定要让学生有目的、有计划地进行阅读，让有限的阅读时间得到充分的利用，从而提升学生的阅读能力，掌握更多的阅读技巧。
3.做到详略得当的阅读
对于学生需要阅读的文章，内容一定要做到详略得当，有些内容比较细致，就需要学生精读、细读，而内容中不是很重要的部分就可以略读。判断详略的主要方法是：对于一本书来讲，我们可以从目录中发现其中有用的内容，然后再细致地阅读其中的内容；而对于一篇文章，我们要从内容的开头和结尾来判断中间的大致内容，以此来控制阅读的速度。需要细致阅读的部分学生一定要多动脑筋，并且反复地进行阅读，还要认真地做好读书笔记，只有勤于思考才能抓住书中更多的精髓，并且从表面阅读逐渐地深入到其中，实现内容的转化。而读书笔记也是十分重要的，这是学生积累和整理的过程，长此以往会让学生掌握良好的阅读方式、方法，必定会给学生阅读能力的提升带来十分明显的效果。
初中阶段培养学生的阅读能力，不仅是为了让学生能够对阅读产生更加浓厚的兴趣，更好地剖析其中的内容，而更是让学生在未来的学习和生活中能够与书相伴，积累自身的文学素养。在教学中，教师应该尊重学生的意见，引导学生进行深入的反思，并制定相应的学习计划，诚恳、严谨的学习态度是促进学生阅读能力提升的重要基础。
参考文献：
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