模拟法庭在农村
刘倍倍
摘要：古人云：“工欲善其事，必先利其器。”模拟法庭是对未成年人开展法制教育的重要形式。它把法制教育融入校园生活，让学生身临其境地感受法律的公正与威严，在中学生幼小的心灵，播撒下法制教育的种子。在本文中，笔者主要针对农村《道德与法制》课堂模拟法庭建设过程中存在的问题，结合自身的教学工作实际，提出完善模拟法庭建设的策略和方法。
关键词：模拟法庭;常态机制;法制教育
中图分类号：G633.2 ? 文献标识码：A ? 文章编号：1992-7711（2019）09-0097
随着经济的发展、社会的进步和新课程改革的深入推进，当前的《道德与法治》课程较之以往的思品课程更注重对未成年人的法制教育。近年来，未成年人的违法犯罪行为频繁发生，也在客观上要求党和国家进一步加强对未成年人的法制教育。在对未成年人的法制教育中，模拟法庭是提高法制教育教学水平的一种重要手段，它实现了中学法制教育从“说起来讲起来”到“动起来活起来”的转变。
一、模拟法庭建设的内涵及现状探究
1. 模拟法庭建设的内涵和意义
模拟法庭是指在教师的指导下，由学生扮演诉讼过程中的审判人员、诉讼当事人、律师等角色，以诉讼程序中的司法审判为参考，模拟审判某一案件的教学活动。它还原了庭审现场，把生动庄严的法庭搬进法制课堂，使学生获得法制教育的实践经验。同时，它把课堂教学和法庭审判两种法制教育形式结合起来，促进学生在潜移默化中把自己所学的法律理论知识转化为内在的法律信息，极大地调动了学生学习的主动性和积极性，锻炼学生的思维能力和表达能力，使学生在学中做，在做中学，学以致用。
2. 当前国内外模拟法庭建设的现状
模拟法庭建设在西方欧美国家由来已久，并在这些国家的法制教育课堂中得到广泛应用，取得了良好的教育效果。我国高等院校法律专业也广泛开展模拟法庭教学活动，有的院校还建立了模拟法庭教学实验室，一些大中城市如我省的合肥等地模拟法庭建设取得了一定成效，初步形成了模拟法庭建设机制。但与此同时，在条件较为落后的农村地区，受主客观条件的限制，模拟法庭建设较为滞后，即使在已经开展模拟法庭活动的城市学校，也存在模拟法庭开展留于形式、学生参与度低、缺乏常态机制等一系列问题，这些问题的存在具有一定的代表性，在很大程度上制约了模拟法庭活动的实际效果。因此，找到一条更为切实可行的模拟法庭建设之路，势在必行。
二、模拟法庭在农村《道德与法治》课堂教学中应用的探究
1. 让高大上的模拟法庭简单化，让模拟法庭建设常态化
开展模拟法庭的目的是让学生真真切切扎扎实实地学习法律知识并学会维权。学生学法、知法的最终目的也是为了守法、用法。一直以来，模拟法庭在场地、着装等方面有较高的要求，虽然可以营造威严的庭审现场，却限制了模拟法庭的参与度，不利于模拟法庭的常态开展。几年来，笔者因地制宜，充分利用现有教学条件，把模拟法庭引入日常课堂教学，让模拟法庭融入学生生活，大力推进班级模拟法庭建设。在教学中，根據教育教学需要，以班级为单位选取典型案例，把全班学生分为诉讼当事人、审判人员、公诉人员、其他诉讼参与人等若干小组。简化庭审程序，运用所学法律知识，开展每月一次的模拟法庭活动，探索建立模拟法庭常态机制，形成一整套较为完整的方案和制度。实践证明，班级模拟法庭不仅给力，更接地气，课堂不仅“动”了起来更“活”了起来。
2. 打造充满生活气息的模拟法庭
模拟法庭首先要做好顶层设计，形成一套模拟法庭的方案和机制。模拟法庭准备要有明确的要求，分阶段分步骤进行。首先，要扎实做好前期培训工作。教师要组织学生学习和了解模拟法庭的相关知识。包括庭审人员组成，庭审规则、庭审程序、诉讼当事人的权利义务、证据认定规则等。培训要全面具体有针对性，并对学生的疑惑及时给予回答，使学生做到心中有数。其次，教师要安排学生准备与生活实际贴近的典型案例。指导学生查询相关法律依据，形成剧本，方便展示。最后，教师根据案情需要分配角色，各小组根据本小组分配的角色需要讨论案情、搜集资料、准备相关证据。例如：审判人员要了解当事人基本情况，熟悉法庭，公诉人应准备公诉意见书。查询法律依据等。科学详细全面的准备工作，是开展模拟法庭的前提。
3. 对每一次模拟法庭活动做好详细的规划
每一次活动开始前，教师都要对活动的时间、内容、案情做好周密安排，并组织学生充分讨论，以保证模拟法庭活动的实施。教师在做模拟法庭活动时还要特别注意以下问题：（1）制定好活动方案，把各个流程作为一种模式固定下来，为后续活动的开展准备前提条件;（2）科学安排活动时间。活动时间一般不宜过长，应控制在10～20分钟完成，以免影响正常的教学活动;（3）恰当选择案情。由于初中学生年龄较小，法律专业知识缺乏，因此应选择案情简单、争议不大的案件;（4）精准选择教学内容。教师应选择与案件联系较紧密的教学内容开展教学活动，以使模拟法庭活动更好地服务教学工作;（5）既要参照法庭庭审规则，又不照搬照抄庭审规则;（6）要做好活动结束后的点评工作。点评包括学生互评与教师点评两部分，以便及时改正不足，为下次活动顺利进行奠定坚实基础。
4. 做好模拟法庭结束后的评价工作
模拟法庭融入校园，进入课堂教学实践任重道远。每次模拟法庭结束后，总会存在这样或那样的问题。因此，教师要组织学生及时分析每次活动的经验教训，评选出优秀小组和优秀个人。同时，留下第一手经验资料，为下一次活动的开展打下坚实的基础。教师也要善于钻研，精准定位，让模拟法庭活动持续地在农村《道德与法治》课堂教学中生根发芽，更好地服务于教育教学工作。
学法、知法的目的是为了守法和用法。模拟法庭对于增强学生的法律素养、锻炼学生多方面能力、提高法制教育质量具有重要的意义。无论从个人价值还是社会价值的角度来说，班级模拟法庭都值得探索与推广，模拟法庭开创了法制教育的新局面。作为一名教育工作者，有责任也有义务开展和运用好这一模式，为促进农村法制教育又好又快发展增砖添瓦。
（作者单位：安徽省阜阳市颍州区程集中心学校 ? 236000）
