论党校政治理论课对党建功能的充分发挥
姜小燕
中图分类号：D267 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2020）03-065-02
摘 要 黨校的思想政治教育会对党员的综合素质产生直接影响，尤以政治理论课的影响最为深远。从某种意义来说，其作为党建的重要实施路径，对于提高党建效能、充分发挥党建作用会起到不容忽视的作用。本文中笔者将以“党校政治理论课对党建功能的充分发挥”为主要研究对象，从多个角度论述具体的发挥策略，以期思想政治理论课发挥应有的党建功能，能够助力广大党员与时俱进，生成正确的思想，不断进步。
关键词 党校 政治理论课 教育功能
党校必须坚定不移地做好党员的思想政治理论教学工作，充分培养具有较高科学文化素质、更具有良好思想政治素质的优秀党员。而要想充分发挥党校政治理论课汤在党建方面所承载的功能，就不能忽略笔者在本文中所提及的几种措施。同时相关工作人员必须在日常工作实践过程中不断总结经验，创新课堂模式，以便收获良好的教育效果。
一、党校政治理论课对党建功能的彰显
（一）教育党员
教育党员是党校政治理论课去的重要任务，也是其最为基础的功能之一，其可以通过面向党员开展思想政治教育的方式，帮助其更好地理解我党的思想方针、不断提高其政治修养，确保其在日后的学习、工作和生活当中能够始终坚持正确的方向，始终把握先进的思想理念，不随波逐流，始终保持清醒的头脑[1]。
首先，党校政治理论课有其它教育方式所不具备的特点与优势，能够在一段时间内深化党员的思想意识，并为其提供深刻的马克思主义理论教育，确保其对马克思主义原理及方法论产生更为清晰的认知；
其次，党校政治理论课可以充分结合我国的国情开启教育，这样会让党员更加清晰地意识到目前所面临的实际情况，让党建工作更加具有针对性，促使其在以后的工作中更加集中力量解决应该解决的问题，不断提高党员的办事效率；
最后，党校政治理论课可以积极宣传我党的方针政策及发展历史，这样有助于学员形成较强的理论学习意识，在不断增强其分析和解决问题能力的同时，更促使其基于已有的知识不断发现新问题、研究新问题、解决新问题，尤其是将理论和实践相结合，用所学理论解决现实生活中真实存在的问题。
（二）理论研究
当前我国的党建工作一直倡导建立理论型党建工作模式，而利用党校的政治理论课程，很大程度上就可以提高党员的政治理论水平，并促使其将先进的理论用到日常党建工作当中，形成良性循环。另一方面，党员干部可以在学习政治理论的基础上，将以往党建工作的经验进行汇总，作为今后开展党建工作的重要指导方略，而政治理论教学更可以在党建工作的实践过程中收获更多的意见与参考，作为今后教学的理论指导，使之更加满足党组织建设的需求。
二、充分发挥党校政治理论课所承载的党建功能
（一）积极营造良好的、契合思想政治理论教育的环境
1.物质环境
即党校必须将政治理论教育当作重点来推进，作为重点学科来建设，要在课时、师资队伍、经费投入、教学资源及设备等方面予以综合性的保证；制定教师业务进修、教材建设、外出学习和考察等的相关制度与落地措施，目的在于充分调动政治理论教师的积极性和工作热情，在不断扩大其视野和增加其见闻的同时，提高其业务水平，确保其教学质量和水平。
2.人文环境
党校需要将改进内部政治理论教学作为一项重要的议题，通过增强党校内各部门、各位教师、各系统之间的关联性，通过采取各式各样的宣传手段及策略，来为政治理论课程的教学改革提供必要的条件；另一方面，党校内部还必须构建积极良好的学习氛围，要让学员深刻意识到政治理论课的价值所在，进而为环境所感染，不断增强学习意识和学习兴趣，最终达到提高学习效果的目的[2]。
（二）创新理论教学模式，充分实现实践化、社会化和专题化的“三合一”
1.实践化
社会实践能够以直观、生动且真实的方式让学员直接感知原本抽象的理论知识，并间接提高其分析、判断能力。而且社会实践的存在，很大程度上能够改变过往政治理论教学存在的枯燥乏味、无趣的学习状态，让学员深刻意识到党校政治理论课程对于强化党建的重要意义，进而提高学习的自觉性。
2.社会化
部分党员政治思想不够充实、不够成熟，掌握的理论知识少，社会经验不足，但是对现实生活中的政治问题抱有浓厚的兴趣。尤其是伴随网络技术和移动终端的快速发展，他们很容易通过各式各样的渠道接触到很多社会问题、社会现象，便会尝试着以自己所持有的理论、经验和知识展开解读，但结果不尽如人意。在这样一种情况下，党校政治理论课程可以尝试将学员所关注的社会热点话题引到课堂当中，借其实施案例教学，利用思政理论和观点对其进行剖析，让学员可以对党建工作产生正确的认知，收获理想的教学效果[3]。
3.专题化
政治理论本质上是一门多学科交叉的综合性课程，涉及的内容十分广泛，正常情况下任何一个老师都不可能精通所有的内容，因此如果将所有的教学任务全都置于同一名教师身上，不仅会给其带来沉重的压力，还会影响及制约教学效果。于此，笔者认为党校政治理论课应开展分组教学，将原本从事同一课程教学的教师按照专题划分为若干教学组，让课堂呈现专题色彩。这样既有助于调动学员的积极性，而且能发挥教师的专长，真正意义上做到教学相长。
（三）加强师资队伍建设，充分发挥教育工作者的引导作用
党校的师资力量对于改善政治理论课的效果、发挥党建功能有着不容忽视的影响。很早以前邓小平同志就指出“一所学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，关键在于教师”，所以要想切实改善政治理论课的效果，为社会培养有党性、政治素养优秀的党员、建设者和接班人，就必须打造一支思想过硬、政治立场坚定、知识渊博且品格高尚的师资队伍。
1.建立专门的培训和实践基地，用以打造教师精英队伍
这是不断提高教师思想政治素养和业务水平的重要途径，促使其不断坚定思想政治信念、不断提高学历层次、不断深化理论修养。教育工作者必须以教学带动科研能力的提升，以科研能力优化教育模式，形成教学和科研互动的良性氛围。打造专门的培训和教师实践基地，会聚拢更多优秀的教育工作者，生成一支优秀的师资队伍，提升党校整体的教育水平，进而合力将政治理论课发展成为一门有影响力、有凝聚力，更为学员所喜爱的课程。
2.党员教师必须深入学员当中，熟悉和了解学员的内心诉求
在此过程中，教师必须拥有坚定的马克思主义政治理念，毕竟教师个体对于国家、社会及我党态度如何，最终会反馈到由其所主导的教学过程中，甚至会对学员学习的积极性产生影响。越是拥有坚定信仰的教师，越不容易为个别学员错误的思想意识所左右，越容易在教学过程中用个人的魅力主导教学，用自己的一言一行影响学员的思想，促使其拥有更加坚定的思想政治理念。
三、结语
总而言之，在日常政治理论教学过程中，党校必须充分意识到思想政治理论课在充分发挥党建功能过程中的作用。而为了促进党建工作更为顺利地开展，党校需要加强对课程本身的研究，并尝试将党建工作和思想政治理论课程深度结合，以此来收获更为理想的党建效果。
参考文献：
[1]李晓妍.试论党校政治理论课教学新经验与新探索[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（19）：26-29.
[2]孙丙库.思想政治理论课的党建功能探析[J].魅力中国，2016（27）：211+223.
[3]于彩卉.党校思想政治理论课的党建功能[J].智库时代，2019（25）：15.
