论生命教育在初中生物教育中的有效渗透
姜万春
摘要：在论述初中生物教学中渗透生命教育的重要意义的基础上，结合自身的初中生物教学经验，多角度分析了初中生物教学面临的问题，并有针对性提出了初中生物教学中渗透生命教育的有效途径，希望对全面提升初中生物教学水平有所帮助。
关键词：初中生物，生物教学，生命教育，教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
在信息化时代背景下，通过全面开展德育教育活动，能有效全面提升初中学生的综合素质能力，利用生命教育的优势来激发学生热爱生命、理解生命的心理，从多方面全面认识到生命的意义所在。在当前初中生物教学的实践过程中，借助于大量生命知识来帮助学生认识到生命的宝贵，从而更好地符合生命教育的要求。所以，初中生物教学一定要全面重视渗透生命教育的重要性，认清新时代背景下生命教育中存在的问题，并能积极推动初中生物教育的创新发展，为学生的健康发展奠定良好的基础。
1 初中生物教学中渗透生命教育的重要意义
1.1 利用生命教育激发学生学习生物的兴趣
结合初中生物教学的特点，主要体现出教学中开放性强、涉及知识面广等要求，在这样的背景下，广大生物教师应用细节出发，全面保障加强学生对于生命的敬畏感。结合新课标的要求，帮助学生不断提升自我认知水平，主动积极思考存在的价值所在。在掌握初中生物知识的基础上，能有效激发学生的生物学习热情。
1.2 利用生命教育提升生物教学质量
考虑到新课标下的初中生物教学的相关内容，生命教育创新设计一定要从学生需求出发，紧扣时代特色，重点突出生物科学发展。考虑到生物教学的实际开展情况，教师应充分发挥好引导作用，全面考虑到生物学习的实际情况，重点全面加强将尊重生命、珍惜生命的理念融入到生物教学，帮助学生全面树立生命观、学习观、价值观，全面开展高质量的生物教学活动。
1.3 利用生命教育引导学生认识生命的真谛
考虑到初中学生的身心发展特点，充分利用好他们对于新鲜事物好奇心，生物教师应全面保障正确引导，积极构建良好的生物学习环境，为学生的身心健康发展奠定良好基础。所以，生物教师一定要从实际出发，重点将生命教育的理念融入到相关教学内容中。
2 初中生物教学面临的问题
2.1 教学基础设备不完善
考虑到初中生物教学的实际特点，我们应全面重视加强学生的理论知识水平以及实验操作能力。结合初中生物的教学实践情况，在应试教育的影响下，部分教师和学生对于生物学习重视程度不够，相应分配资源比较少，造成学校效率难以有效全面提升。在生物教学中，大部分知识内容距离学生实际生活较远，大都是来自于学生没有接触的领域，则需要全面借助于实验教学来深化相关知识内容的理解。由于学校的教學基础设备配置不合理，难以保障满足生物实验教学的需求，无法开展高质量的实验教学活动，不利于学生深层次理解生物内容。
2.2 教学观念较为落后
在应试教育的影响下，初中生物教学大多是采用机械化填鸭教学模式，难以激发学生的学习兴趣，造成学生的总体学习效率偏低。在生物教学的实践环节中，大都是教师的一言堂，学生是通过死记硬背、被动化的学习知识内容。所以，结合初中生物教学的实际，难以保障生物教学中理论联系实际，自然难以实现预期的教学目标。
3 初中生物教学中渗透生命教育的有效途径
3.1 全面实现课堂渗透，调动学生学习积极性
在初中生物教学实践环节，应重视将生命教育在课堂教学中有机融入。在这样的背景下，广大教师一定要结合学生需求，在特定的教学主题下，不断保障教学内容的丰富化，实现教学环节的精巧化设计，旨在全面激发学生的生物知识学习积极性，全面体现出学生在学习中的主题，有效将生命教育内容渗透到课堂教学环节，实现学生的学习效率的全面提升。比如，在进行“生物与环境的相互影响”的教学实践环节中，教师可以重点从学生的感兴趣的话题入手，重点落实教学内容，将生物形态、部分以及生理特点和生命教育相互融合，能帮助学生感受到生物从生存的角度出发，在适应环境的情况下而具有强大的生命力，这样也有助于构建学生的尊重生命、珍惜生命的理念。
3.2 结合兴趣点开展实验渗透，加深学生知识理解
生物教学过程中，实验教学则是不可分割的重要组成内容，教师一定要重视将生命教育聂荣渗透到实验教学环节。生物学研究主要是关注于大自然的观察及实验，这就要求学生应主动参与到整个实验环节的设计、观察、分析、操作等步骤，进而全面体会到生命的历程，进而全面认识到生命体的真谛，懂得珍惜和尊重生命。比如，在进行“细胞”的学习实践中，实验活动是通过显微镜展开，可采用小组合作模式来开展观察动、植物细胞的基本结构，细胞分裂的过程等，这样能借助实验手段来认识到身体中细胞的重要作用，更好理解生命的珍贵。
3.3 利用多媒体信息技术，丰富课堂内容
在传统机械化教学模式下，难以激发学生的学习积极性和兴趣，考虑到生物学习中存在着大量较为抽象化的知识内容，造成学生难以全面理解，因此，初中生物教学一定要全面利用信息化技术的优势，开展形式多样的多媒体教学。在多媒体教学实践中，可以在特定主题下实现视频、图片、文字等有机结合在一起，帮助学生更为直观化理解生物知识。比如，在开展“健康地生活”的教学实践中，利用多媒体的丰富资料可以全面展示出长期吸烟人群的肺与正常人的肺的对比情况，吸毒人群的精神面貌等内容，这样能全面保障学生认识到健康生活的重要性。因此，生物教师应借助于多媒体教学方式，全面帮助学生理解生命从诞生到成长、从年轻到衰老的整个环节，能更好地开展生命教育活动。
4 结语
综上所述，在当前新时代背景下的初中生物教学实践中，一定要充分利用好生物教育的优势，并能将相关生物教学内容融入到教学实践中，旨在全面激发学生更好地理解生物知识，有效实现学习效率的全面提升，从而培养正确的世界观、生命观。
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