浅谈高中英语课堂教学改革的实施

    万宪

    摘要：新的教育教学环境下，我国的课堂教学改革在不断的更新，独特的教学内容，带来新的气息，课堂教学的体系已经发生根本性的改变。本文结合高中英语课堂教学的发展状况，灵活性的进行改革的探索和总结，要牢牢的把握教材中的重难点知识，紧紧围绕学生感兴趣的话题，进行课堂创新，要活跃课堂教学思维，促使学生在浓厚的兴趣中，自主的进行课程的改进，感受到学习英语的乐趣，并帮助学生攻克学习英语的难关，从而寻找到正确的教学路径，以全面提高学生学习英语的实践效果和水平。

    关键词： ?高中英语 ?课堂 ?教学改革 ?实施

    中图分类号：G4 文献标识码：A

    时代在变迁，教育教学改革的各个环节，紧密的结合在一起，成功的引发学生对知识的密切关注，让学生在全新的领域下，得以全面的提升，更加积极地融入到课程的探索中，从而有效地推动各学科课堂教学改革的深度运行和发展。对于以往的高中英语课堂教学发展来看，由于教学内容相对比较单一，学生在吸收英语知识的过程中显得十分的被动，不能促进学生的全面成长和进步，这样的教学状况对于当前的课堂教学发展来说是十分不利的，只有探索出具体有效的改革方法，才能提高学生的学习效果。作为高中英语教师，要全面掌控现代教育教学改革的进程，优化课堂教学的目标，全面进行课程的调整，更新教学理念，运用灵活多样的教学方式，变革课堂教学的形式，从总体上把握课堂教学的进程，以提高学生学习英语的质量。那么在实际的高中英语课堂中，通过哪些方法以实施教学改革呢？

    一、运用网络技术，优化课程，提高学生的参与度

    课堂教学改革需要通过现代化的手段得以优化，只有把握教学的进程，才能更加深度的进行课程的调整，营造理想的课堂氛围，促使学生的感知和体验更为深刻，以不断的提高学生的参与意识。作为高中英语教师，需要科学化的运用网络技术融合新的教学经验，要挖掘丰富的教学资料，慎重的进行选择，全方位进行布局，精心地进行设计，刺激学生的感官，让学生更加主动地感受英语学习的乐趣，并不断地提高学生参与学习英语的热情。比如：某教师在带领学生学习“earthquakes”的相关内容时，就利用多媒体为学生播放了“唐山地震”“汶川地震”等重大地震灾害的相关视频，以此来完成新课导入，快速集中学生课堂注意力，这样既有助于学生学习兴趣的全面激发与增强，也有助于学生学习积极主动性的激发。同时，教师还可以结合视频中的相关内容来进行各类问题的精心设计。如，在观看到地震发生的一瞬间时人们的具体反应时，可以引导学生思考：地震发生时，怎样的应对才是正确的？在进行人们相互帮助、共同攻克难关的各类情境时，教师可以引导学生思考：视频中体现的思想情感主要有哪些？以此来引导学生对其视频内容进行细致观看。

    二、采用丰富性的教学形式，提高学生的学习动力

    传统的高中英语课堂教学实践中，教师基本上采用灌输式方法，而学生仅仅是承装知识的容器，没有自己主动思考的空间和领域，导致学生在接受知识的过程中十分的被动，不利于学生的整体发展，这样的状况致使学生内心的学习动力不能得到全面的提高，久而久之课堂教学的实效性也就不能得到增强了。面对这种情况，探索丰富的教学形式，从多个角度进行课程的改革，为学生带来新鲜的内容，才能促使学生充满活力的进行英语知识的探索。为了创建双边交流的教学语境，教师应突破机械讲解与操练的方式，采用跨课、跨单元的教学方式，为学生创建语言交际的语境，加强与学生之间的互动和交流。例如，一位教师在课下精心准备了课堂报告，在课堂上以该课堂报告为序幕，还安排了多种多样的语言交际与学习活动，如会话、朗读、讨论等语言交流活动，这一过程中充满了轻松愉快的气氛，师生之间进行了非常自然的情感交流。很显然这种教学氛围对调动学生学习动力非常有利，有利于激发出学生对英语学习的兴趣，逐步实现“变教为学”。

    三、探索尊重为主体的教学方法，提高学生的英語能力

    课堂教学实践中都有自己的原则和方向，而学生的主体地位是整体课堂教学改革的重中之重，只有探索学生喜欢的方法，尊重学生的主观需求，才能沿着既定的目标不断的前进，以提高学生的学习能力。作为高中英语教师，需要深度的挖掘学生主体地位的课堂教学内容符合学生的合理要求，真实的掌握学生学习英语的基本情况，全方位进行多元化的训练，逐步巩固学生的学习成效，不断的开发学生的思维，提高学生的英语能力。比如，在引导学生学习《English around the world》这一单元时，在英语课堂教学中教师首先引导学生对新课内容进行预习，让学生主动将自己不甚理解的英语知识勾勒出来，在课堂学习中教师根据学生之前所反应的学习难题进行讲解，根据学生的学习状态及时调整教师原本的教案内容。在教学中教师引导学生对本单元内的重点单词进行理解，根据单词进行词组的理解和背诵，而后让学生在课堂学习中尝试对学习的单词在句子中进行简单运用，在文章段落中进行理解。在学习中教师始终跟随学生的吸收状态，把握课堂教学节奏，让学生在高中课堂学习中能够更加有效地利用课堂时间。

    综上所述，课堂教学的改革已经全方位开展起来，紧紧围绕学生开展各项教学活动，才能帮助学生快速的掌握学科知识，以提高学生的理解和运用能力。作为高中英语教师，在探索上述方法的过程中，明确改革的方向，要事先了解学生的学习环境，针对学生的基本情况做出科学化的设计，要高度关注学生在课程中的变化，有目的性的进行课程的创新，倾尽全力把学生带入到最佳的状态中，提高学生的学习质量和效果，开发学生的英语思维，从而为学生今后的英语学习做好铺垫。

    参考文献

    [1]辛艳静.新课程改革背景下高中英语课堂教学改革的思考[J].中国校外教育，2019 （17）：82.

    [2]张敬丽.浅谈提高高中英语课堂教学改革有效性的策略[J].才智，2019（35）：121