如何培养小学生英语口语表达能力

    王丽

    受到思想观念和客观条件的多重限制，我国小学生在英语口语表达上还存在很大的问题，如何解决这些问题，提高小学生的英语口语表达能力，对于其将来的成长与发展有着重要的意义。

    一、小学生英语口语表达的问题及原因

    1.小学生英语口语表达中存在的问题

    《小學英语新课标》指出，要“使学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力”。但是，如何提高小学生的口语表达能力，仍然是我国英语教学中困扰任课老师的最大难题。能够用英语较为流利地进行简单对话的小学生的数量非常有限，多数都表现为“哑巴英语”。

    2.小学生英语口语表达能力较差的原因

    （1）英语知识欠缺，无法准确表达。能够顺利进行口语表达的基础，是对单词及语法知识的深刻记忆和熟练组合。小学生年龄偏小，处于贪玩期，在学习英语时，经常懒于背单词，且对学过的语法知识不愿意复习，造成其词汇量贫乏，语法基础不扎实。学生由于英语知识欠缺，无法准确表达自己的想法，表达容易出错，出错后又担心别人嘲笑，因此更加不敢表达。

    （2）缺乏足够兴趣，表达欲望较低。兴趣是学好一门学科的主要动力，但是事实上，目前的小学英语教学方法还无法充分调动起学生的兴趣，通常是老师在讲台上讲，学生在座位上边听讲边记笔记，师生互动非常有限。

    （3）传统观念影响、重视程度不够。当前，我国小学英语考试仍然以笔试为主，即使有口语考试，也通常是流于形式，只象征性地考查几句十分简单的对话，并且分数所占比重很小。在这种观念的误导下，大多数小学生在解答试卷时都运笔如飞，但在真正需要与外国人交流时，却往往词不达意，甚至说不出话来。

    二、培养小学生英语口语表达能力的途径

    1.听，熟悉英语环境。“听”对于学习一门语言来说是最重要的前提和基础，要想说，必先听。听的内容并不是简单意义上的听力录音，很多学生对于枯燥乏味的听力录音没有兴趣，甚至将其当作催眠曲来听，这种听毫无意义。为了让听的效率更高，学生们可以选择听英文歌曲或者看原声电影，注意听里面的人物对白。虽然小学生的词汇量低，无法完全听懂，但是歌曲优美的旋律和电影生动的故事情节也会吸引孩子们的兴趣，很好地帮助学生熟悉英语环境。

    2.读，增强英语语感。语感对于“说”一门语言也有着极其重要的作用。有时中国人之间交流，一方并不需要说一个完整的句子，甚至只使用一个感叹词，配合上动作或表情，就能让对方理解其要表达的意思，这就是多年培养的汉语语感在起作用。英语也有其独特的语感，对英语语感的领会将帮助学生更好地理解他人的意图，明确其要表达的确切含义，从而学习他人的英语表达方法，利于自己的口语表达。

    3.写，扩充英语词汇。这里所说的写，指的是通过反复写来复习。对于小学生来说，面对数量庞大的英语单词，最好的办法就是反复写。具体做法是：针对一个新单词，先按音标校准发音，然后在纸上进行反复拼写，注明汉语释义，并且，在写的同时心里要将它读出来，直到感觉已经记住，即可开始记忆下一个单词。依此方法把所有新单词记忆结束后，便将单词覆盖，依照汉语逐个拼写，直到全部单词写对为止。接下来的几天，对这些单词重复同样的记忆过程，若干天之后，学生必然会对这些单词熟记于心。

    4.说，锻炼口语能力。对英语口语表达的简单理解就是“说英语”，所以“说”的重要性无须赘言。在完成了听、读、写的任务之后，只有敢于并乐于把英语大声地说出来，才有可能真正有效地提高小学生口语表达的能力。上课时，老师可以让学生分角色表演课文中的故事，来锻炼学生说英语;学校定期举行英语演讲比赛，来激发学生们说英语的积极性。这些都是提高小学生英语口语表达能力行之有效的方法和途径。

    小学阶段是为英语学习打下坚实基础的关键阶段，在此阶段培养起小学生良好的英语口语表达能力，将对其未来的英语学习之路扫除很大障碍，促进其英语知识的学习及英语交际能力的提高。因此，想方设法通过多种途径培养小学生的英语口语表达能力，是每一个小学英语教师首要的任务和应尽的责任。