萨克斯教学中吹奏技巧与能力的培养分析

    樊东升

    【摘 要】随着社会及经济的快速发展,民众物质生活水平的提高,对乐器演出关注度愈发提升。其中,萨克斯管虽然进入我国的时间相对较晚,但却因其音色悠扬清亮、具有较强的表现力及感染力,而受到人们喜爱。相较于其他管乐器,萨克斯入门的门槛较低、简单易学,是否掌握良好的吹奏技巧和指法是关系到演奏效果的关键。基于此,笔者结合自身实践,展开对萨克斯教学中吹奏技巧与能力的培养问题探析。

    【关键词】萨克斯教学;吹奏技巧;培养

    中图分类号:G42 文献标志码:A? ? ? ? ? ? ? 文章编号:1007-0125(2019)35-0189-01

    一首悠扬的《回家》不仅引起了浓浓的乡愁,也使更多的人结识了萨克斯。在我国的高等院校中,很多高校都增设了萨克斯教学课程。尽管萨克斯教学已经取得了一定成效,但在基础教学方面依然存在一些问题,需引起教育工作者的关注。

    一、萨克斯演奏教学中存在的一些问题

    (一)教学方式趋于单一。在萨克斯的学习中,教师引导作用不可小觑。作为一门乐器学习课程,不仅需要理论知识作为基础,也应注重对学生良好兴趣的培养。部分教师将识谱、乐理知识作为教学重点,或穿插名曲赏析,忽略了对学生演奏能力的培养。还有一些教师采用一概而论的授课方式,没有关注到学生的音乐基础、悟性的差异化,只将目光投注到萨克斯基础扎实的学生身上,教学缺乏全面性,对于悟性欠佳、学习进度慢的学生关心较少或态度严苛,使很多学生缺乏继续学习的信心和积极性,造成了一定的消极影响,阻碍了学生萨克斯演奏技能的提升。

    (二)教学理念亟待提高。虽然教师是萨克斯学习路上的引路人,但是学生才是学习的中心和主体。在萨克斯教学中,部分教师缺乏生本理念,多围绕自身的教学计划推进教学,未能将乐器学习特点与学生的认知、基础情况相结合,在以“教”定“学”下,即便教师讲解得事无巨细,技巧学习流于表面,也会使学生的技能掌握存在问题。

    (三)学生的演奏基本功有待加强。萨克斯是一门非常讲究基本功的乐器学习课程,初期学生的吹奏气息、口型及指法等,都会影响音准、音色、音质及节奏的连贯性[1]。气息不匀会影响对哨片的控制,在演奏时出现较多的杂音或饱满度不够;口型不对,会影响气息的力度,使演奏不连贯;指法的掌握事关对音阶的把控,需要教师悉心指导,使学生多加练习、记忆,为其演奏夯实基础。

    二、萨克斯教学中吹奏技巧与能力培养有效策略分析

    (一)注重口型教学。口型是萨克斯学习中的关键一环,同时对演奏效果具有直接影响。很多学生对于口型掌握不到位,不仅演奏起来比较费力,音色方面也会受到较大影响。对此,教师应根据学生的个人情况,进行针对性指导。一般情况下,学习者的嘴巴小幅张开,将笛头放入口腔中间位置,以上牙齿及下唇部对其进行固定。下唇部应轻覆于下牙齿上,保持唇部无缝隙。同时,面部肌肉应保持放松,上下唇部进行相互配合。避免紧张用力、嘴角漏气、用力不当等问题出现,进而掌握良好的滑音、双吐、泛音、单吐等技巧。

    (二)注重气息教学。作为吹奏型乐器,在教学中要格外关注对气息的控制。只有懂得正确的换气和呼吸方法,才能确保演奏效果。在吹奏中,气息的运用应平稳,强弱控制得当。教师可以加强学生的腹部肌肉练习作为教学辅助,锻炼学生的气息掌握。此外,教学中也应给予学生自主探究学习的空间,使其感受气息大小对音质的表现影响,并在教师的指导下,使学生能夠掌握较为科学的胸腹式联合呼吸法[2]。

    (三)注重对演奏习惯的培养。在教学中,教师还要对学生演奏习惯进行纠正。首先,教师应关注学生的演奏姿势,只有正确的体态才能使练习更加高效。其次,应全情投入,使演奏更具感染力。最后,应帮助学生制订科学的学习和练习计划,巩固其基本功如发声和技巧的练习,以及长音练习、音阶练习、颤音练习等[3]。

    (四)展开信息化授课。为了培养学生良好的音乐审美及表现能力,教师在进行萨克斯教学中,可充分应用信息化教学。一方面有助于促进学生掌握良好的演奏技巧,其分解的演示讲解更直观明了,使教学指导更全面;另一方面,可由此展开名曲赏析教学,让学生展开个性化学习,使其感受萨克斯演绎之美,并由此展开小组合作学习,提高课堂的教学效率。

    三、结语

    综上所述,新形势下社会主义精神文明建设进入了新时代,高校也更加注重对学生德智体美劳综合素质的全面培养。特别在美育方面,教学投入的力度也在持续加大。近年来,萨克斯教学受到了更多学生的喜爱,校园中学习萨克斯的人逐年增多。其有助于培养学生良好的艺术情操、音乐爱好,且对于学生的心性修养及个性形成也具有积极的促进作用。因此,教师应不断提升自身的专业素养,致力于培养学生良好的吹奏技巧和演绎能力,注重教学细节、帮助学生夯实基础,进而不断提高其萨克斯演奏能力。