事业单位在职人才继续教育策略分析
汪卓琦
[摘 要] 事业单位在职人员的继续教育工作开展，对于提升事业单位自身的管理服务质量水平有着非常重要的促进意义，能够充分激发事业单位在职人员的工作热情和主观能动性，有效发挥事业单位在职人才的职业优势和专业素养能力。然而事实上，当前时代背景下事业单位在职人才在继续教育过程中，依然存在很多的问题和不足，文章针对事业单位在职人才继续教育中存在的问题展开具体分析，同时提出一定的解决策略，以期为事业单位在职人才的继续教育工作开展和推进提供有效参考。
[关键词] 在职培训；思考；事业单位
中图分类号：C962 文献标识码：A
随着社会经济的快速发展，时代形势也在不断变化，事业单位在职人才的继续教育工作在具体内容安排以及目标设置方面都面临着全新的要求和标准，所以，面对当下的客观发展环境以及教育培训实施的条件，传统的继续教育模式和方式已经难以适应目前时代趋势背景下的在职人才发展需求。所以，怎样强化并完善事业单位在职人才的继续教育管理工作，是当前我们必须要积极研究并关注的重要课题。
一、当前事业单位在职人才继续教育工作中存在的主要问题
（一）事业单位在职人才继续教育的热情不高
事业单位的管理层对于在职人才继续教育管理工作缺乏足够的关注和重视，各方面的投入与支持也比较欠缺，使得自上而下对于在职人才继续教育都缺乏充分的热情。具体原因如下：
第一，事业单位在职人才继续教育工作的开展，被动性比较强，基本都是执行上级下达的培训任务或命令，员工的参与兴趣比较低，这样的继续教育培训并未和员工的职业晋升和规划发展充分结合，因此员工对于这样的培训安排表现出的参与热情和积极性普遍不高[1]。
第二，事业单位自身对于人才的需求具有一定的特殊性，其公开招聘的方式使得其面对的人才范围比较广，人员流失率比较低，所以对于在职人才的继续教育培训方面并未积极关注，也没有投入大量支持。
第三，事业单位在职人才继续教育形式比较传统单一，依然沿用开会和集中授课的形式，没有充分做到与时俱进，及时创新，难以满足当下人才培养的实际需求，无法有效调动在职人才的热情和主观能动性，此外，事业单位还经常组织一些专业的学术研讨培训，这样的方式对于提升员工实际的工作效率没有直接帮助。
（二）在职人才继续教育缺乏统筹和长远规划
当前事业单位对于在职人才的继续教育规划只停留在完成关于年度的整体培训计划，缺乏对于员工的职业生涯管理更有针对性的培训规划。年度培训计划单纯体现的是事业单位各个部门对于当年员工培训的初步计划，制定培训计划已经是为了完成任务而完成的一项工作，具体贯彻实施的培训管理部门并未引起足够的重视，被动性培训依然是主流，真正针对事业单位在职人才继续教育的特色培训开发非常欠缺。
二、事业单位在职人才继续教育工作对策建议
（一）选择适当的培训，确保培训的效果
针对事业单位在职人才继续教育的培训形式其实是非常丰富多样的，通过选择适合的培训形式开展继续教育，能够有效提升在职人才的职业素养和能力，也能保障继续教育的有效性。具体事业单位可参考借鉴的培训形式有以下几种：
第一，聘用外部专业讲师进行专业授课。一些事业单位常常认为在职人才继续教育工作就是简单地找个讲师讲课，这也是目前最常见最传统的一种培训形式，然而针对这种培训形式的应用，需要考虑培训的人数，通常它对于10人以上的规模的培训效果比较不错，具体也取决于讲师的专业培训技能，所以选择适当的讲师也是非常关键的。
第二，组织在职人才参加外部公开培训课。目前来看，这种培训方式的效果并不乐观，主要在于培训不够落地。公开课面对的对象非常广泛，想要让每一个参与的人员都能够学习并掌握是很难充分实现的。
第三，组织事业单位内部的在职人才继续教育培训。这种形式也是目前事业单位组织员工继续教育培训非常常用的一種方式。很多事业单位会积极发掘并培养组织内部的优秀员工来成为讲师，有时候具体某个部门的主管领导或者主任工程师就可以担任内部培训的讲师，还会组织项目的负责人或者某位专家作为内部培训的讲师。讲师会通过在单位内部进行讲座授课或者到项目实地考察讲解的方式为事业单位在职人员进行培训。然而，内部的讲师需要投入正常工作之外的时间准备授课课件，所以这种形式的弊端就在于其授课的技巧和时间难以有效保障。但是，如果内部讲师经过专业的培训，专业性足够强的情况下其培训的效果也会相当不错。
第四，在职员工在工作实践中的学习。尤其是针对于新员工而言，轮岗以及帮带的学习方式也是可取的，它可以为员工的岗位技能提供直接的应用场景，同时在观察学习老员工工作的过程中及时运用实践，员工自身工作技能和效率可以得到快速提升，所需要投入的成本花费也比较少，属于比较受欢迎的一种形式。应用这种方式时必须要把握几个细节，为员工提供完整系统的培训资料，打造标准化规范化的技术操作流程和示范，还要及时跟踪实践的效果，定期组织检查考核，及时反馈效果并加以改进和优化。
（二）建立基于个人的职业生涯管理的培训系统
加强事业单位内部对于在职员工个人职业生涯管理培训的教育体系，根据员工自身所处的职业发展阶段，针对性的设置在职人才的继续教育培训内容，努力为员工职业发展创造有利条件，充分调动员工的工作热情和主动性，满足员工实现个人价值的发展需求。
第一，在事业单位体系内建立完善的员工技术档案。其中要完整包括员工的学历信息、工作阅历，获得的职业资格证书，以及参与过的教育培训的经历，岗位中重大工作成果以及学术研究成果等等方面，完善员工的个体化系统管理，充分了解员工的实际需求，开展有效的对应的定向化培训。
第二，完善并促进事业单位在职学习和专业技术资格教育工作的有序开展。在职学历教育有助于在职员工树立明确的学习目标，工作的同时也可以不断提升员工自身的知识能力，同时也有助于在职员工职称技能的评定。
第三，建立合理的工作轮换制度。轮岗制度，可以有效开发员工的潜在能力，行政管理类的工作岗位，对于不同的工作实践经验的要求比较高，通过工作轮换制度的贯彻落实，行政管理人员也能够充分了解内部各个岗位工作安排的实际情况，有助于为职务晋升评比工作提供依据。而针对专业技能要求比较高的工作岗位，因为专业技能要求的限制，其轮换的范围和机会相对较少，所以很难实现所有人员都能参与同等轮换的机会。
（三）针对在职人才的继续教育制定相应的考核标准，加强考核管理
事业单位在职人才的继续教育管理工作的有效开展能够充分提升在职人员的职业能力和素养，所以在组织继续教育培训工作时，必须要坚持学以致用，针对培训后的效果应当制定针对性的考核标准，对于员工在工作岗位实际中的运用情况进行跟踪检验，及时通过科学合理的考核管理发现培训工作中的问题和不足，同时针对培训绩效考评设置相应的奖罚制度，考核结果达标者给予相应的奖励以示激励，针对考核不达标者也应当予以一定的处罚，以此引起员工对于继续教育工作的重视[2]。
（四）在事业单位内部成立专职的教育培训管理部门
随着社会竞争越来越激烈，企业与企业之间的竞争也逐渐发展为人才之间的竞争，对于事业单位而言，加强在职人才的继续教育管理已经是有效提升事业单位人员职业素养能力的一种重要方式，事业单位所面对的市场竞争强度随着我国政府职能转变的深入落实也在不断提升，而加强对于人才的培养也必须要引起事业单位管理者的高度重视。所以，在事业单位内部成立专职教育培训管理的部门也已是大势所趋，部门安排专职的工作人员制定符合单位实际发展需求的培训计划，同时积极进行培训开发和管理，丰富培训的内容，提升培训的针对性，积极沟通落实培训方面的资源投入。加强对于培训工作开展和过程的管理把控，真正将事业单位在职人才继续教育工作做到系统化、标准化、规范化，从而有效提升继续教育的培训效果。
三、结语
总而言之，事业单位在职人才继续教育工作是一项非常繁杂的工作，需要经历一个漫长发展完善的过程，同时需要组织管理者的高度重视并投入大量的资源予以支持，当前时代发展的趋势下，事业单位也必须转变人才培养观念，及时与时俱进，运用现代化的培训理念和网络信息技术，不断为满足單位与员工的发展需要组织更加科学有效的教育培训，充分调动员工的工作热情，提升继续教育的培训效果，促进事业单位的可持续稳定发展。
参考文献：
[1]马月丽.新常态下文化事业单位专业技术人员继续教育探究[J].河南图书馆学刊，2017（2）：77-79.
[2]杨瑞玉.事业单位会计人员的继续教育问题思考[J].中国乡镇企业会计，2017（08）：284-285.
