数学课堂与生涯规划的完美结合

    高彦丽

    摘要：数学课堂与生涯规划的完美结合，使数学课堂恰恰能够很好地成为生涯教育的有利平台，而把生涯规划更好地融入到每一节数学课中，教学效果也非常理想。

    关键词：数学课堂；生涯规划；能力提升

    数学对于每名学生来说都是一门极为重要，并且让学生尝尽五味杂陈的学科。目前，全国都在轰轰烈烈地开展生涯教育，可以说生涯教育在初中、高中，乃至大学阶段都在有序的进行，让每名学生及时通过生涯目标的设立增加行动动力，努力实现目标。但是，由于学校课业负担紧张，往往生涯课程的开展与实施会受到一些限制，因此教师不妨把生涯教育内容更好地融入到每一节课中。那么，数学课堂应该如何更好地开展生涯规划教育呢？笔者认为可以从以下几个方面进行。

    一、数学练习题，变式训练环节

    正如生涯规划课程中提到的“使命”一词，教师在课堂上也要让学生定位每节课的“使命”。当学生明确自己的使命后，就可以启动内在的核心动力，让自己充满激情和动力。学生为了解决一道道变式题，逐层揭开数学的神秘面纱，收获一种成就感。在这个过程中，学生会孜孜不倦、无怨无悔地去做，由易到难，逐一突破，每道变式题的成功解决都会让学生深深坚信自己的未来是成功的，这也恰恰体现了生涯规划教育的意义。

    二、数学试题，学生讲解环节

    对于一道数学题的讲解，其实是非常能够培养学生逻辑思维能力的。如何从条件或者结论入手，抓住问题的关键，寻找问题解决的途径，最后将问题阐述出来，这一系列的过程不仅可以培养学生严谨的表达能力和思维能力，还能提升学生的人际交往能力和沟通能力。

    人的智力能力包括解决问题的能力、创新能力和组织能力。学生通过精心备讲，语言能力得到锻炼，组织能力得到提升，自我信心建立得到支撑，职业生涯规划理论也得到了落实。

    三、团队研讨，互批互改环节

    数学课堂上教师经常会组织学生针对某个知识点进行探究。在这个过程中，教师要让学生学会在团队中锻炼自己的适应能力；有个别学生也会组织其他同学顺利展开讨论，这样组织者的组织能力会得到充分锻炼。在互批互改的过程中，学生学会反思自我，看到别人的错解来警示自己不要犯同样的错误，学习别人的优点来完善自我，批改过程中还会懂得关注细节、整理信息等。

    四、作业布置，落实新课改环节

    如今的作业布置，教师不能仅仅用题海战术来完成，结果把学生和教师弄得两败俱伤。要想让学生用心做作业，教师就要认真布置作业。新课改要求落实“四基”“四能”，因此作业要分层次，因材施教。提升计算能力的可以做哪几道题；激发学生学习兴趣的可以去查找数学文化，学习写数学论文，如结合向量谈谈你的人生等；还可以布置一些数学实验，如折纸研究数列，拍摄学校附近的线面垂直的实例，抛掷硬币研究概率等。在这个过程中，培养了学生数学学习的兴趣，更符合新课改的要求，同时在完成这些作业后，学生可以对自己进行重新的自我评价，塑造积极的心态，学会专注的做一件事，这些能力都远远超出了我们对数学作业的简单理解。因此，千万不要小看这个环节，小环节有大作用。

    五、结束语

    作为一位教育工作者，我们不仅要教授知识，更应该与时俱进，为学生的终身发展负责。笔者认为，将数学课堂与生涯规划完美地结合在一起，不但可以提升生涯规划中学生所必须的能力，同时还可以提高数学课堂的教学效果，激发学生的学习兴趣。因此，如何精心设计每个教学环节，以培养、落實学生的各种能力便是我们值得认真思考的问题，让我们为此共同努力。

    参考文献：

    [1]中华人民共和国教育部制定.普通高中数学课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

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    [3]孙念军.高中生涯规划课程建设的实践探索[J].江苏教育，2016（55）.

    [4]宋萍.适性扬长筑梦：生涯规划教育是真正的幸福教育[J].名师在线，2016（8）.