浅析版画艺术在学前教育美术教学中的拓展

    唐琴

    ◆摘? 要:立体实物版画拓印立体版画制作是幼儿真正接触拓印版画的第一步,不仅可以通过锻炼幼儿身体、手、眼、脑的协调活动能力,培养幼儿的思维专注力,还可以通过幼儿动手来满足幼儿好动爱玩的天性。因此,教师应合理设计实物拓印版画教学活动,让幼儿在版画活动中逐步提高各方面的能力。本文从以下几方面对幼儿园实物拓印版画教学实践进行分析与探讨。

    ◆关键词:版画艺术;幼儿教育;教学发展

    对美丽和热情的热爱似乎是每个人的共同点,人们天生就渴望着所有美丽的事物。美育课程是学校素质教育的重要组成部分。艺术和审美教育教学基地是学校培养幼儿积极发现,表达和创造美的教育基地。幼儿园里的孩子对学习充满好奇,对自由探索和学习有强烈的渴望。版画教学是当前幼儿园艺术和审美教育教学的重要组成部分。由于印刷材料的多样性和绘画方法的多样性,它逐渐成为当前幼儿园艺术和美育教学中的新宠。

    1进行物理摩擦版画活动的重要性

    儿童的物理揉搓印刷品因其多样化的表达技术,强大的可操作性,新颖的图片和富有创意的表达而深受儿童的喜爱。进行物理摩擦版画活动可以从许多方面提高儿童的能力:首先,提高儿童的艺术欣赏能力。通过每次活动后的自我评估和相互评估,孩子们对美感有了新的认识,可以逐渐感知每幅画的内容甚至意义,并在不知不觉中提高他们欣赏艺术的能力。第二,提高孩子对生活的认识。物理摩擦版画在选择材料时更接近生活,并且会选择一些常见的材料,从而使孩子们对生活中常见的材料有了新的认识,并激发了对版画活动的兴趣。

    2版画和雕刻艺术在学前教育学校美术学科教学实践中的应用策略

    2.1充分利用纸制绘画品满足儿童的生活必需品,使小班儿童充分体验纸制绘画的魔力

    日常生活中食用的普通珠子,瓶盖,勺子和叉子都可以应用于印刷画中。老师要做的是为孩子们准备可以用于日常印刷的涂料和用品,以便孩子们可以与材料大胆地互动,以形成“叉子印刷”,“瓶盖印刷”,“珠子印刷”以及很快。将叉子的一端浸入绿色涂料,然后在纸上打印。孩子们创造了一个“绿草”,上面粘着红色和黄色的油漆,这是一个“美丽的花园”,引起了孩子们的注意。由于瓶盖的大小不同,因此可以将它们印刷和涂漆以形成“小鱼泡泡”,“彩色气球”等。日常废料,纸球也是很好的印刷材料,并且将纸球制成球,我用胶水粘上了我喜欢的油漆,然后将它们打印在纸板上。红色的花朵和黄色的花朵在纸上跳跃,引起震动。通过日用品的印刷和绘画,孩子们不仅掌握了一定的印刷和绘画技巧,而且还知道在印刷和绘画时不应多多少少油漆。打印并绘制图案后,纸张应干净整洁。更重要的是,孩子们应该“浸入和浸入”。在“吟一吟”的过程中,满足了孩子们对美的追求,他们感受到了创造的喜悦,体验了成功的喜悦,知道美的表现是折衷的,孩子们的思想得到了解放,他们可以大胆地进行探索。尝试表达物体的美。

    2.2利用校园环境艺术布局设计作为创造机会,挖掘幼儿的空间艺术创作潜力

    环境设计是重要的文化和教育资源。为了设计和布置整个班级的生活环境,教师必须遵循班上孩子们的集体愿望,让班级的孩子们积极参与整个班级的生活环境的设计和创造。教师应利用校园环境艺术创作活动作为工作机会,挖掘班上所有儿童的教学艺术发展潜力,以便提供更有效和更有针对性的指导。例如,春天终于来了,鸟儿无处不在,孩子们就像看到桃花盛开,快乐地拾起花瓣。春天是如此美丽,到处都是草芽,到处都是金绿色的油菜花在风中摇曳,香气扑鼻。孩子们在“美丽的春天”的虚拟环境中萌芽了自己的主题游戏活动。可以用什么方法来表达春天的美丽,给孩子们集思广益。有人还说,他们看到了春天的茉莉花盛开,用墨水,粉笔画了茉莉花。有些人还说,他们在春季郊游期间在家中看到一个小鸟,想用各种颜色的纸作画。折叠一个小鸟;有人还说,在春天,看着燕子飞来飞去,他們想找些小虫子作为食物,并想用各种彩色纸和剪贴画来表达春天的美丽。甚至有的孩子只想用他的种子和贴纸来展示绿色的春小麦田,并用他的手指来展示春天的桃花。老师,我们在这个主题墙上为您打开了一个新的空间,使您的孩子可以在这个主题墙上完美地展示他们的绘画。主题校园墙纸的创建过程需要孩子们花费大量的身体时间和精力。孩子们自己寻找材料,利用亲子游戏的休息时间,美术课和其他活动在业余时间精心制作。一起使用计算机培训,在成年人面前生动地展示了美丽的校园春天景象。

    3结论

    传统版画教学艺术教育是中国四大传统绘画艺术之一。它具有悠久的艺术发展和文化历史,是宝贵的文化和精神财富。目前,它在普通中等职业艺术教育中具有很强的现代艺术教学实践感。中国传统绘画艺术与版画教育与学习的充分融合,不仅可以充分实现弘扬和继承传统文化的重要目的,而且最重要的是可以充分培养幼儿的实操能力,并具有脑力思考能力。需要提高幼儿的审美意识,也可以大大提高幼儿的综合艺术素质,并为今后的学前教育美术工作积累丰富的实践经验。

    参考文献

    [1]宋卫风论版画的自由性[J].浙江工艺美术,2009 (02).

    [2]范澎版画教学中创造性思维的培养[J]东方艺术,2005 (07).

    [3]郭萌萌合议学前教育专业的美术教学[J].文教资料,2010 (05).

    [4]沈雯高职学前教育专业美术教学的实践与思考[J].美与时代(下半A),2009 (10).