我终于成长了
王凯
摘 要：案例反思是班主任成长的捷径，通过反思工作中的成败得失，可以让新班主任不断积累经验，增强学生管理和处理突发事件的能力。
关键词：案例; 反思
中图分类号：G625.1? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? 文章编号：1006-3315（2020）10-015-001
教学过程需要反思，班主任工作同样也需要反思。在班主任经历中，不断地对两个案例进行反思，终于让我成长。
案例一
大学刚毕业，我就荣幸地成为世人眼中的“孩子王”。在接手班级之前，我先确定目标：严。
开学第一天，学生来报到。我飘然出现在班级讲桌前，脸上的表情是相当的冷酷。教室里欢快的气氛顿时消失，学生在下面鸦雀无声。初战告捷，我心中泛起阵阵欢喜。
一切步入正轨后，我将“严”字执行得更加彻底：一天早、中、晚三次准时以冷酷的表情，背着手入教室“巡视”，对一些不足之处严厉地对当事人进行批评，不容许学生进行辩解。课间还不定时地会出现在教室，久而久之，教室里出奇的安静。在校园里学生见我之后，马上低头疾行，甚至有的学生还绕道而行。
当我还想大展拳脚之时，却发现问题来了。常规管理上不去，其他任课老师经常告状：学生课堂上思想松懈，开小差，更有甚者，老师批评时公然与老师顶嘴。而我却陷入了把学生叫来批评效果甚微的怪圈之中。
这天早上，天气晴朗，我正在黑板上板书，突然一道亮光划过，稍纵即逝，过一会儿，亮光又出现，我终于看清来源，原来某某同学在用小镜子反射太阳光照射其他同学取乐。开始我忍住了，转过身来用眼光示意该生要遵守课堂纪律。但当我刚转过身板书时，亮光又划过了。我忍无可忍，铁青着脸冲到该生课桌边，将镜子抢过来扔到垃圾桶里，并点名叫该生站起来对他狠狠地进行了批评，最后让该生当着全班同学的面认错。谁知这时该生却挑衅地说：“我就不高兴认错，你能把我怎样？我父母都不管我，何必你管？你以为我怕你啊？我本来就不想读书。”说完就大摇大摆地坐下了。
我的血液快要沸腾了，咆哮着说：“反了！反了！不想读书你来干吗？有本事你不要来！”话还没完，该生居然从座位上起来，满脸不屑地就往外面走去。那一刻，教室里的学生都齐刷刷地看着我，有的学生幸灾乐祸，这是令人尴尬的一幕。我突然觉得自己很失败。幸好之后在德育主任的帮助下，将这件事巧妙的处理了。
心平气静以后，我陷入了深深的反思。
曾国藩说过：“扬善于公庭，规过于私室。”这句话让我豁然开朗，我应该改变方法。
在反思中，我想起了著名心理学家马斯洛提出了著名的“人类需求层次理论”。马斯洛认为，人类具有五种需求，从低级到高级依次是：生理需求，安全需求，归属和爱的需求，尊重需求，自我实现需求。从层级上看，“尊重的需求”属于人类第四级的高级精神性需要，也就是人类在吃饱穿暖之后，开始追求外界对自我的尊重和自己对自己的尊重。人人都有自尊心，都希望得到他人的尊重。俄国教育家别林斯基曾说过“自尊心是一个灵魂中的伟大杠杆”，当人的自尊心得到满足时，他就会心情愉快地去做一切事情，反之，就是不情愿的做事情。假如这件事我这样处理：满脸和颜悦色地说：“我们班有的同学不错，忙于研究光学试验，志向很好，但现在在学数学，数学学好才能更好地深入研究物理，望认真听讲。”给学生一个台阶下，又不影响课堂教学，即使事后处理问题也不会使师生对立。
案例二
经过反思和经验积累，我已经能做到不怒而威，日常工作的主要指导思想也确定，那就是：兼顾学生自尊，树立学生自信。具体做法是从细节入手，从日常生活中最细微之处入手，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，往往能取得意想不到的效果。比如：当看到学生犯小错误时，是当众大声批评学生还是找个适当的机会，真诚的与学生进行就事论事的交流，我想效果肯定不一样。后者的处理方法一定会拉近学生和老师的距离，让学生感觉到你是可信赖的，学生会感到老师是真心为我好，从而敬畏老师。班级管理也就比较轻松，容易使班级充满活力与凝聚力。另外，赞美学生也是班主任顾及学生自尊的一个有利武器。莎士比亚说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，人类将不能生长。”比如在看到学生扫地时，班主任若能真情并微笑着说：“某某同学，你扫的地真干净！”一句赞美的话，足以让学生感受到被尊重的喜悦，体会到劳动的光荣。
而让我感觉到真正成长起来的是周某某同学。
周同学初中时上课睡觉、逃课、打架，几乎所有坏事都与他有关。在接手这个班级时，有老师就告诫我：周同学是个危险分子！开学第一天，学生还互不认识。我走进班级第一句话“周同学请起立”。一个学生无精打采地从桌位上站起来，耷拉着头，我接着说：“周同学可是个名人，学校老师都认识他。他以前上学从不迟到，积极参加班级活动，拾金不昧等等，我们要向周同学学习”。他听后丈二和尚摸不着头脑，但我观察他此时精神状况大有改观，胸脯挺立的站着。
课后，我又找周同学到办公室，语重心长地说：“周同学，全班同学都知道你的模范事迹了，我不管你以前表现怎样，那已经过去了。今天开始你就是全新的周同学了，不要让我失望，好好表现。”第二天开始，我便悄悄关注起他的变化。他在路上遇见我，居然很有礼貌地喊一声：“王老师好！”我马上在班级里表扬了他，他的劲头很足。慢慢的，遇到老师主动问好的现象多了，后来我了解到是周同学私下里发动的。两个月过去了，周同学虽有小错，但进步神速。
一天，一个学生家长到办公室找我，见面后他激动的说：“王老师，谢谢你！我是周同學的家长，他变化真是太大了，他说他最崇拜你了。我以前和他有代沟，他见我不理我的。但现在，不仅叫我，还帮助做家务了。到乡下，村里的老人都很吃惊，因为周同学变乖了，会叫人了！……”看着该生父亲激动的表情，一种成功的感觉涌上我的心头。
被世界公认为优雅与美丽的化身奥黛莉·赫本对美丽的看法令人深思，她认为：拥有美丽的人，第一，要有一双能发现别人长处的眼睛;第二，要有能真心赞美别人的双唇。教师被认为是天底下最美丽的职业，我们教师应该追求美丽与优雅。
