网络教育在信息技术教学中的作用探析

    【摘要】在信息化社会，网络是人们学习新知识、接触新事物的重要工具，也改变了人们的生活方式。网络在人们的生活与学习方面都带来了新的变化，在此过程中学生也开始被网络工具所影响。因此，人们开始关注对网络技术的有效应用，科学的使用网络资源，更新学生的学习方式，提倡推行素质教育。本文简单分析了中学生使用网络的现状，并且深入探讨了网络教育在信息技术教学中的作用，仅供参考。

    【关键词】网络教育；信息技术；教学；作用

    随着网络技术的不断发展，人们接触到的信息资源在逐渐增多，传播过程也在逐渐便捷，而且信息的形式是多种多样的，人与人之间的交流变得更加方便。使用网络的人数在不断增加，其中青年学生属于一个很大的用户群。在复杂的网络世界中，存在很多各种各样的事物。信息化时代要求学生不仅需要掌握科学文化知识，还需要具备接受新事物的能力。本文主要分析了网络教育在信息技术教学中的作用，具体内容如下。

    一、中学生使用网络的现状

    当前，有很多中学生热衷去网吧，因此有些家长与教师称网络是“电子海洛因”。相关调查资料显示，现阶段我国有超过300万的网站类型，有6.32亿网络用户。在所有上网的人群中，有大概20%的人是学生。随着信息技术的不断发展，青少年学生不仅应该学会课堂中的基础知识，还需要接触更多的信息。教师应该采取有效的方法帮助学生合理的运用网络技术，防止网络对学生造成消极的影响。这也是学校、家庭与社会的责任。当前中学生上网是为了玩游戏、娱乐以及交友。这样导致很多消极的影响，引起人们的深思。网络不仅有积极影响，也有消极影响。对于青少年而言，他们还不具备足够的自控能力与分辨能力，因此网络也是导致他们犯罪的关键原因。

    二、网络教育在信息技术教学中的作用分析

    （一）学校可以通过开设信息技术课程，落实信息技术的教学，帮助学生全面掌握信息技术方面的知识。在信息技术教学的过程中，教师可以指导学生学会分辨网络和实际生活中的差异性与一致性，认识到网络的好处与不足。同时，还可以教会学生合理运用网络，促进网络技术推动个人的发展与进步。网络教育有利于教会学生利用信息工具、搜索信息，并且提高学生创造信息与信息免疫的能力。应该充分发挥网络教育的疏导作用。在中学时期，学生的心理还不够成熟，容易产生逆反心理。如果只是严禁学生上网，很可能会导致学生产生叛逆心理，最后学生会向相反的方向发展。网络教育有利于帮助学生学会利用信息工具，能够处理好学习和上网之间的关系。

    （二）学校可以利用网络教育来推动德育的落实，弥补网络中的不足，重视德育。学校在推行网络教育的过程中，会鼓励德育的建设，运用网络工具促进德育教育工作。网络教育是一种新型的信息技术教学方式，也是学生获取信息的关键方式。在信息化时代，教师应该充分利用网络技术，并且全面考虑到学生的年龄特征与心理特征，制作学生感兴趣的网站，同时规划适合学习的网页。其中包括心理咨询平台、各类网址大全等等。在网络教育中开展心理咨询，这样做的好处是学生不需要担心暴露自己的身份，可以毫无顾虑地向教师提问，寻求心理疑难问题的答案。这样做也可以帮助教师及时了解学生的心理状态与思想观念，并且及时解决问题。

    （三）通过网络教育鼓励学生在网上展开讨论。学校应该定期组织关于某一话题的讨论会，鼓励学生当版主。这种讨论的方式达到的效果比实际讨论过程更好。在实际的讨论过程中，有些学生由于性格原因不敢表明自己的观点，还有些学生畏惧答错被人嘲笑，也不敢发言。然而，在网络上不用考虑这些问题。因为在网络上不用面对面交流，学生们可以自由的发言。通常情况下，在平时比较内向的学生会变得非常活泼，而且他们的思维方式会更加活跃，具有良好的表现力。不但会勇敢的提出自己的观点，而且表达的也会非常清楚、明确。在讨论过程中，学生的良好表现与教师的有效指导，可以达到良好的教学效果。

    （四）网络教育有利于培养学生的免疫力与选择能力。应该重视学生展开的政治思想教育，提高学生的敏感力与鉴别力，帮助学生树立对中国社会主义制度的优越感和民族文化的自豪感。重视对学生展开有效的世界观、人生观、价值观以及品德教育，培养学生良好的品格与高尚的情操，使其能够自觉抵制诱惑。

    （五）网络教育有利于帮助学生有效的运用自主学习的方法。在网络的大背景下，自主学习是一种最关键的学习方法，能够充分保证学生的主体性地位，满足学生的自主学习的愿望。学生能够按照自己的喜好来明确学习的知识与学习方式，合理安排学习时间，同时按照自身的接受能力决定内容的难易。学生的知识结构、接受能力与认知水平都有所不同。在过去的灌输式教育模式中，一般都存在教师没有充足时间考虑学生差异性的情况，通常都会采用“一刀切”的教学方法，教学效果不够明显。随着校园网络技术的逐渐完善，计算机技术的交互性可以改善这一局面。在教育信息化建设中，可以充分的利用校园网、多媒体教师等，通过多种多样的方式来满足学生学习的需要。如果学生无法满足教师在课堂上教授的内容，他们可以按照自己的兴趣、爱好与重视水平，利用信息技术来深化学习。

    三、结语

    综上所述，现阶段，我国应该重视对青少年学生开展网络教育，明确上网道德规范，鼓励学生在接触网络工具的初期，根据严格的标准学习与使用，避免造成不必要的麻烦。从中学生的角度而言，网络工具不仅是一种挑战，也是一个学习的机会。随着网络技术的逐渐进步，在网络中的教学资源也在逐渐增多，在信息技术教学过程中，网络教育发挥的作用也在逐渐变大。因此，教师落实信息技术的教学，帮助学生全面掌握信息技术方面的知识，合理的运用网络，促进学生的学习与生活，推动学生的全面发展。

    参考文献

    [1]张成光.《网络环境下学生自主学习模式的构建与实施》（《中小学信息技术教育》2006.8） [2]胡俊.《网络环境下学生自主探究学习及其教学模式研究》 （《电化教育研究》2005.1.）

    [2]胡正勇.《网络环境下的中学信息技术教学》 （《中国信息技术教育》2004.8）

    作者简介

    刘宇燕，1978年1月出生，女，黑龙江省哈尔滨，本科，中级，研究方向：教育信息技术.