浅谈学校体育与素质教育

    吴啸晨

    摘 要：当前，学校发展越来越关注提升学生的身体健康水平。作为素质教育重要一环的体育健康，其地位是无比重要的。如何有效地开展学校体育教育，这是我在本文中讨论的焦点。

    关键词：体育教育; 素质教育; 问题策略

    中图分类号：G622? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ? ?文章编号：1006-3315（2020）9-038-001

    我国当前教学改革的重点方向在于素质教育。通过良好的健康心理状态，使学生具有克服和解决生活与学习中各种艰难和挫折的顽强意志和社会适应能力，并且为其他方面的素质教育奠定相应的基础。

    1.体育素质概念论述

    1.1素质教育的概念界定

    素质教育是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。

    1.2体育教育中素质教育的概念界定

    作为一个完整的体系，素质教育包括身体、政治、思想、道德、心理、技能、能力、审美和劳动等多项素质教育。素质教育既要注意到整体结构的一面，又要看到各种素质的相对独立性。整体改革决非单项改革的机械叠加，其基本道理是1+1>2。

    2.当前学校体育实施素质教育的现状和问题分析

    2.1学校体育实施素质教育具体方式的现状及分析

    我国当前体育素质教育也飞速发展，“阳光体育”口号的提出，促使越来越多的学生去响应这个口号，学校开展素质教育的实行方案也在不断的创新，展现的方式也在日渐丰富。但是具体到细节还依旧存在问题，比如在开展方式上虽然融合多媒体技术进行了教学方式的创新，但遵循的依旧是以往的授课思路。其次在教学设备上，教学设备老化和体育设备匮乏，这些严重制约着体育素质教育的高效开展，这些因素的存在，对于提升课堂质量产生着阻碍，因此我们必须从学校在实施的具体方式上进行深刻的反思，从各个维度探求解决这些问题的有效措施，促使体育素质教育的科学性培养得到良性的循环。

    2.2体育教师对素质教育的认识现状分析

    教师作为教育的引导者，素质教育不仅对学生体育方面的发展提出了新的要求，也对教师提出了新的期望。改变以往只关注学生运动技能的提升，同时也强调学生心理层面的发展。在进行学生评价时，参考的标准仅是学生成绩，这对于学生的长远发展有一定的不利影响。但是教师年龄结构存在老龄化，对于新鲜知识的接受程度存在一定的迟钝性，无法能够及时的反馈给学生。另外，教师普遍对于素质教育的理论要求不能够有效的理解，不能正确的把握其中的真正内涵，因此教师不能降素质教育的核心内涵贯彻到位。同时学校要注重对教师的后续培训，鼓励教师学习。

    2.3学校体育实施素质教育出现的问题分析

    就当前学校开展体育素质教育的现状来看，在整个过程里培养学生存在一定范围内理解偏差，盲目重视学生成绩，而弱化学生个人发展所需求的体育素养的进步和提升。其次在评价体系中，分数决定论仍是主导地位，文化课仍旧占据领导地位，阳光体育很难得到有效的落实。学校对体育的重视程度不够，体育素质教育流于形式，这是我们所担忧的。面对这些问题，我们必须进行深入探讨，学校是学生学习的主战场，必须加强策略探讨，提出具有针对性的解决措施。

    3.学校与素质教育的问题应对策略研究

    3.1构建以“学生身心健康，体魄强健为本”的体育课程新体系

    我们在本文中讨论的素质教育的主体主要是青少年，对于这个主体而言，他们拥有健康的身体素质是开展学习和生活的重要保障。这关系到我国教育的百年大计，塑造一个优秀的人才，必须从青少年着手，这是发展的关键点和突破点。当前我们看到众多的负面新闻，学生在运动中突然猝死的现象，导致这一现象的根本性原因在于学生体质的下降。因此我们必须将课程改革提上日程，塑造学生养成良好的运动习惯，而一个良好的生活习惯，会伴随学生一生。

    3.2增强学校基础能力建设，创建良好的锻炼氛围

    从根本上强化教师整体的水平，打造专业性老师团体。在条件允许的情况下邀请专业运动员以及专家学者来校授课，增加课堂知识的专业性和实效性，他们的参与能够建设一支强大的教师群体，为学生发展奠定强大的师资基础。其次在教师招聘过程中，可以适当增加招聘高学历的体育工作者，尤其是专业技能较强的专业人才，提升教师整体的专业水平。

    3.3加强学校、社会、家庭三者的有效联动

    社会层面要积极完善相关设备的基础设施建设。从家庭层面角度出发，学生健康体质的培养，家庭的角色发挥着重要作用，家庭成员要关注学生体质的变化，加强家校合作，在共同问题上加强交流和协商。在饮食方面，父母要为孩子提供健康的饮食安排。从学校角度出发，学校在这三者中发挥着桥梁作用，联结者社会和家庭两者，在其中扮演着调剂的角色。因此，三者之间要本着提升学生健康体质的最终目标，相互协作，构建良好的学生成长环境。

    从实践方面来说，研究体育学校体育和素质教育之间的辩证关系的问题，分析当前面临的问题，有利于帮助教育参与者更好的开展体育素质教育。了解到中小学生和教师在面对体育素质教育开展问题上的多重现状，有益于加强教师对于体育素质教育的关注度，促使教师从各个方面学习知识，丰富自身理论，提高自身业务能力。同时，该问题的研究也有利于发现体育素质培养问题的应对策略、授课模式，为学生营造一个更加适合身心健康发展的集体环境，加强教师、学生、学校、社会之间的协调度。因此，这项研究探析成果对未来每一个教育参与者自身的进步是大有裨益的。

    参考文獻：

    [1]刘溢鑫.关于学校体育作为素质教育的切入点和突破口的研究[J]文体用品与科技，2012，（9）129

    [2]林建华，黄景东.对我国普通高校体育课程内容设置的调查分析[J]体育科学研究， 2003，（2）

    [3]周春雁.素质教育研究之研究[D]湖南师范大学，2014.8

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