巧用白板突破教学难点

    马剑

    摘要：本文简要介绍了白板与教学任务的基本含义，并且以此为切入点，分析白板在小学实际数学教学中的多重应用，并且以其语音、动画展示、操作、交互等功能为叙述视角，分析其在教学中发挥的辅助作用，有助于降低数学理解难度，保障数学教学进度。

    关键词：小学数学 ?白板 ?平移

    在互联网时代，教学工具得到了多元化发展，有效缓解了传统教学的桎梏，有助于培养学生良好的数学思考能力，推进教学进程。教学工具中以白板应用较为广泛，具有应用的实效性、教学的辅助性，是当前小学教学中备受关注的教学工具之一。

    一、基础概念

    （一）白板

    电子白板，是一种与计算机配合使用的教学工具，相比传统投影仪，有效减少阴影问题，具有多重教学优势：减少粉尘污染，降低师生呼吸道疾病发生概率;利用聚光灯效果，提升学生的学习注意力;交互式功能实现了充分展现教学内容，降低教学难度;安全储存功能，准确保存教学发生的数据与板書，提升了教学共享能力，完成教学任务，优化课堂板书设计效率，促进数学教学体系日趋成熟;电子白板拥有丰富的学科工具，提升学生对数学内容的理解能力，优化教室现场操作的实验时间，提升数学教学效率。

    （二）教学任务

    数学学科是学生的必学科目，具有学习的深远价值。教学任务以教学大纲为主，教材为主要的教学依据，通过多元化教学辅助功能，实现为学生呈现别开生面的教学过程，促进学生理解数学概念，增强学生数学的理解能力，有助于推动数学教学进度发展。教学任务是数学教学的出发点，数学教材是以培养学生数学思维为基础设计的内容。小学阶段的数学任务，旨在培养学生拥有良好的数学思考能力和清晰的数学解题思维。数学教师应巧妙利用多元化教学工具，降低数学内容的学习难度，提升小学生数学学习主动性，推动数学教学良好发展。

    二、利用白板，开展小学数学教学

    （一）利用白板的语音功能，营造学习氛围

    电子白板的语音功能，减少文字叙述的枯燥感，从听觉激发学生对知识学习的探索心态，增强学生对数学概念的学习热情，简化数学内容的学习烦琐性，促进学生在统一时间内完成对知识的理解。语音播放时间是固定的，利用此有效时间的知识讲解，增强学生对知识的理解，提升学生的数学学习层次，为学生营造良好的学习氛围。

    例如，《平移与旋转》的数学知识是几何知识的基础，小学阶段学习时，具有理解难度。平移的概念理解内容较为绕口，即物体在实际发生运动时，任意选取物体上的两个点，到运动完成位置时物体两个点，两组两个点之间距离相等的运动。这个概念在实际叙述时，具有画面的抽象性、文字的枯燥性以及理解的困难性。在实际教学中，教师如若使用实体进行空中运动，需要固定两个相同的实物道具，分别取两个点，验证两组直线相等的过程。在此验证期间，仅有前几排学生能够看见验证的点与距离，后排的学生难以用肉眼直观看见，实体演示欠缺教学应用性。

    数学教师利用白板辅助教学工具，展示一个物体同时多种运动状态，并且在相同位置任意选择两个点，选出其中两组直线相等的运动，将其标注为平移运动。通过动画展示与语音讲解功能，有效降低了学生对数学概念的理解难度，缓解实物演示带来的困难性，让学生在几分钟内有效吸收“平移”的数学概念，有助于提升数学教学效率。充分利用白板的语音讲述功能，为学生营建良好的学习氛围，提升数学课堂教学吸收率，培养学生良好的几何思考能力。

    （二）充分利用白板的演示功能，降低数学学习难度

    电子白板的演示功能，是代替教师板书、实物演示等教学过程，通过动画、图片等多媒体课件制作，为学生提炼具有教学价值的微课视频，通过白板加以演示，发挥其教学价值。例如，平移的演示过程，通过物体几组不同的运动，阐述平移运动的概念。在微课课件设计时，利用物体运动的多变性，对比解释平移的数学概念，在演示过程中，形成了多种几何思考方式，成功地为学生排除了其他运动的定义。利用白板演示效果，为学生讲解平移运动的特殊所在，加深学生对平移运动的理解，有效降低数学内容的学习难度。

    再如，教师设计平移问题，检验学生对平移概念的理解。在平移概念阐述的白板演示中，为学生明确标注了物体的运动方向、运动距离等数据。对此设计提问“如若要确定苹果的平移后位置，我需要知道哪两个因素？”，答案为平移方向与运动距离。教师给予学生自主思考时间，思考3分钟后，请同学回答问题，有的学生只考虑到一个因素，有的学生考虑到两个因素，提问3个学生之后，给出正确答案，再次利用白板演示平移概念的讲解过程，验证此题的答案，加深学生对平移概念的理解，促进学生在几何空间学习中奠定良好的学习思维。

    （三）挖掘白板的操作功能，培养学生数学思维

    交互式白板具有多元化教学模式，是数学几何教学的优选助手。它的操作功能有拖动、计时器、克隆等。挖掘操作性白板工具的教学价值，有助于培养学生的数学思维。巧妙利用多元化工具，阐述抽象概念，具有降低教学难度的意义，有效缓解数学概念理解的枯燥性，提升学生对几何知识学习的主观能动性，促进学生在多元化教学方式的操作过程中，循序渐进地理解数学概念，并且应用在生活中，从而有效提高数学教学质量。例如，平移知识在生活中的应用，地铁安检位置，物体放置于安检设备，取出时物体发生了平移运动。

    操作多元化功能，应用在旋转知识概念讲解，较为合适。旋转的概念定义，具有叙述的烦琐性、理解的困难性，即物体在发生运动时，有一个固定点，其他点与此点之间的距离保持不变，以点为中心展开的运动，称为旋转。教师在实际教学过程中，利用三角尺，在其0度位置画一个点，然后拖动小红旗围着三角尺运动一圈，基于三角尺的半径均相等原则，阐述此概念。运动轨迹为学生标注多个点，分别连接0点，验证任意一点连接0的距离均相等，以此表述旋转概念，提升学生对概念的理解，降低数学知识难度。

    （四）发挥白板交互能力，激发学生自主性学习

    白板交互式功能，是促进师生交流的途径，具有较高的教学价值。师生交流，有助于教师掌握学生对知识的理解程度，科学调整后续教学内容，全面推动教学进度的发展。如若学生前期的数学知识未得到良好掌握，教师在不知情的情况下，展开后续教学，无形中增加了后续数学知识的理解难度，不利于数学教学良好发展。利用白板的计时器功能，让学生在限定的时间内，完成作业练习，以此了解学生的学习状态。例如，针对学期内学习重点，设置题目，开展学生小组比赛，以学生答题完成时间与正确率作为标准;比赛结束后，每道题的正确结果由白板呈现，并说明各小组答题时间与结果，将回答错误的解题过程，以放大镜逐一说明。利用白板的计时器、答题统计、错误问题放大镜总结等交互式功能，来提升学生数学学习能力。

    综上所述，充分利用电子白板的辅助教学功能，为学生呈现多元化教学课程，以其多功能教育工具，为学生提供具有高效性的教学活动，促进学生在良好的学习氛围中获取几何知识，降低平移与旋转的理解难度，推动小学数学教学良好发展。

    参考文献：

    [1]梁小棠，黄海燕.基于问题式教学的微课在小学数学教学中的应用——以《运用平移和旋转知识解决面积问题》为例[J].教育信息技术，2019（06）：71-74.

    [2]张露.巧用电子白板 打造高效数学课堂[J].名师在线，2019（01）：86-87.