基于微课的高中物理生本课堂的构建研究
文艳花
摘要：生本课堂作一种教学理念，其意义在于尊重学生在课堂教学活动当中的主体性。从学生学习诉求与学习发展能力的角度出发，增强学生在教学活动当中的体验感，通过微课打造高中物理生本课堂教学，不仅可以提升高中生物理学习能力与对于物理知识的实践运用能力，还可以促进其对于相关物理知识开展自主学习的能力，教师在一过程中应当充分发挥自身在教学过程中的指导作用，通过科学且合理的教学问题，引导高中生逐渐深化理解教学内容当中出现的知识重点与难点，真正将生本课堂的教学理念落实在课堂的学习活动过程中，优化高中物理的教学质量，从而提升物理教学效率。
关键词：微课;高中物理;生本课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
引言：在高中教育教学阶段，不仅要注重培养高中生的综合学习能力，更要注重其自主学习与探究能力的发展水平。素质化教育的意义在于培养全面型发展的人才队伍，打造高效的高中生本课堂的教学模式，对于促进人才的全面发展有着重要作用。高中物理教学对于高中生的学习与理解能力有着一定的要求，由于高中物理学习科目具有一定的理论性与抽象性，需要学生具备良好的逻辑思维理解能力以及动手操作实验的实践能力，从这教学角度出发，教师应当注重培养高中生对于物理科目的自主学习能力，在促进其综合素质发展水平的同时，提高其物理学习的核心素养水平。
一、将微课与教学情境充分融合增强教学气氛
在利用微课营造教学情境的设计过程中，教师要着重加强微课内容的趣味性，拉近高中生与物理知识的学习距离，增强其对于物理知识的了解兴趣，从而带动其对于物理学习的自主性与主动性。教师可以选择物理科学故事、物理科学家的生平趣事、世界重大物理实验、生活当中趣味物理现象等内容，通过视频或者图文的形式，结合教师自身讲授呈现在学生面前。例如，在牛顿发现万有引力的定律之前，有许多天文学家就对宇宙当中的星星开始了观察活动，其中开普勒得出了相关的调查结论：所有的星星都绕着太阳做椭圆的运用，太阳就在所有椭圆运动的公共焦点之上：行星的向径在相等时间内扫过的相等的面积：所有行星轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等。但是为什么会这样呢？是什么导致了行星做加速不为零的运动呢？牛顿从科学的角度出发思考并且得出结论：物体之间存在万有引力。并且从《物理学史》当中可以得知1669年，牛顿年仅26岁，便担任了剑桥的数学教授，1672年成为英国皇家学会会员，跻身一流科学家行业。在17世纪早期，人类已经能够区分很多力，比如摩擦力、阻力、重力等等，但是牛顿作为首次将看似不同的力准确地归结到万有引力的概念当中：苹果落地、人类体重、月亮绕地飞行等等，这些现象都是相同原因引起的。牛顿的万有引力概念是所有科学中最实用的科学概念之一，从而成为了物理理论的奠基理论。通过将物理知识当中的精神意义以及科学故事展现在学生面前的形式，深化高中生对于物理学习的思想认知程度，这对于树立青少年形成正确的科学精神有着重要的教学意义。
二、合理利用微课降低知识重点与难点的学习难度
高中物理教学阶段，高中生受到高考的影响其学习心理面临巨大压力，如何发挥学生的对于物理学习的自主性成为教师在教学过程中不可忽视的问题。传统的教学理念认为，提升学生的学习能力其中最好的方式便是运用大量的习题训练，来强化巩固学生对于相关定义或者理论知识的掌握能力，但是这样往往忽视了学生自身对于知识的理解能力与接受能力的发展情况。尊重学生在成长过程中的个性化与差异化发展状况，充分了解其具体的学习需求，对于提升教学质量与学生学习效率具有重要的指导意义。教师应当从学生的学习需求角度出发，在微课内容的设计过程中选择符合高中生物理学习能力的相关习题开展强化训练活动，并且可以加重自主研究在训练活动的中比重，锻炼高中生对于物理知识的掌握与运用能力，从而提升高中生的学习理解能力。
三、通过微课提升物理实验教学效果
高中物理知识的学习与高中物理不同之处在于高中物理知识具有一定的实验性，若是按照传统的教学模式开展教学活动，不能完全促进高中生对于相关物理知识与理论的理解能力，教师应当物理教学实验的重要性，但是从目前高中实验教学情况来看，有部分学校物理教学实验设备不完善，导致教学效果不佳，不能高效地完成教学目标的要求。微课教学优势可以提升高中物理实验的教学效果，在课堂的教学活动中，通过做课教学视频的直接展示，可以帮我学生充分的理解物理实验内容，从而提升教学效果质量。例如在《匀变速直线运动》的实现过程中，需要学生对于在匀变速当中速度与时间的关系、位移与时间的关系，结合相关公式图像，通过使用打点计时器的相关实验探索运动规律，并且运用语言、公式或者图像进行相关描述。在探究小车速度随着时间变化的规律的物理实验过程中，要求学生可以运用已学知识处理纸带、求到各点的瞬时速度，并且会用表格处理方法，通过对小车运动的实验了解，培养高中生对于物理问题的思考能力，并且提升其思考的全面性、逻辑性与准确性。将小车运动匀变速实验内容与做课教学相结合可以让学生随时随地的进行复习和学习，并且做课教学视频可以让学生在直观地观察了解中掌握相关物理学习知识，弥补其在实验活动中学习认知不足之处。
结论：随着时代的发展步伐不断加快，学校在教学活动过程中应当更加重视高中生综合素质的发展能力，教师应当创新教学模式，紧跟时代的发展特点，打造更为高效且开放的特色生本课堂教学活动，增强青少年的自主学习意识，培养其形成良好的学习习惯，树立正确的思想价值观念，为其树立终身学习的优秀意识打下坚实基础。
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