小学英语阅读教学中的文本重构策略分析
朱雪君
摘 要：教材是多年以来我国教育行业的重要材料和手段，好的教材能为教学活动提供很大的便利。然而随着教学目标与课程标准的改变，仅仅教材已经不能满足教育的需要。小学英语教学也需要为课程丰富教学资源，拓展学生视野。大部分小学英语教材中都会有一部分叙事文章和对话文章，对于初涉英语的学生而言有些枯燥。教师在教材的基础上可以通过文本重构丰富教学内容，吸引学生兴趣，提高教学质量。
关键词：小学英语; 阅读教学; 文本重构
中图分类号：G623.31? ? 文献标识码：A? ? ?文章編号：1006-3315（2020）7-080-001
文本重构就是将原有的素材理解透彻，根据当事人的理解，选取并添加合适的内容应用于恰当的地方。教育部对小学英语教学提出这样的要求，能够体现出教育体系正在不断地完善，不仅仅考虑知识的灌输，更是要追求如何高效地灌输。从一方面来讲，文本重构的要求能够提高教学质量，使学生从小接触到良好的英语教学;从另一方面来讲，对教材中阅读文章的深入了解和剖析整合重构，对教师也提出了更高的要求，能够提高教师的教学素养，师资力量强大对教育事业会有更大的作用。
1.小学英语阅读教学中的问题
1.1教材的多样化及更换速度
教材是日常教学活动中必不可少的重要资料，它为教师的教学进度和教学内容都做出了具体的标定，有利于学生循序渐进掌握内容。小学英语教学是在进入21世纪之后才被重视并逐步建立教学体系的，起步晚发展缓慢是其最大的弊病。再加上不同地区的经济发展程度不同，地方上对英语的重视程度也各不相同。这些年来，随着英语教学的改进，各种各样的英语教材出现在市面上，其中一些英语教材的质量难以得到保证。更糟糕的是，由于地区内各小学之间的交流不多，同一地区学生用不同教材的现象颇为常见，随着教学目标的改变，更换英语教材的情况也是有的。
1.2教学内容缺乏计划性
小学英语阅读教学效果不尽如人意，主要有两方面原因：一是教学目标不明确，过于零散。小学英语教学中很多教材对话阅读材料占据相当大的一部分，而日常的对话内容本来包括的就很零散，学到最后很可能是认识几个单词，了解几句常用语。二是小学英语阅读没有专门的训练。整个小学英语教学中，教材的内容大都一成不变，以单词和常用语为主，学生只知其然而不知其所以然，一见到长的句子和文章都会觉得头大。
2.在小学英语阅读教学中文本重构的策略
2.1教师深入研究，提交教案
如今随着人们对英语的重视，小学英语教学的内容质量的要求较高，再加上小学生初次接触英语的原因，照搬教材是不行的，但是教学活动又不能脱离教材。在进行教学活动开始前，教师要考虑到这两点，仔细研究教材内容，对教材要有全面的了解和自己的分析。
文本重构和教学前提都不能脱离课本。比如小学英语课本都是按照单元来进行教学的，每个单元都有其主题，教师的教学活动要紧紧围绕这个主题，从课本中提取出教学要求的知识点，将其划分为一个个板块。因小学生初次接触，内容不能枯燥，不能艰深晦涩，充满趣味性是最好的。教师从主题出发，根据教学目标向外扩展，最终可完成一个确定的教学文案。文本重构考究教师教学水平，留有文案可学习进步，也可做足准备。
2.2引入课外知识
小学英语的教材五花八门，内容更是繁杂，在进行文本重构的过程中，除去必要的教学知识点，其余内容相对来说是不重要的。教师要进行文本重构来满足教学任务，本身就要剔除冗余的内容，引进课外知识能够丰富教学内容，拓展学生视野，激发学生兴趣，最重要的是能将文本重构的作用完全激发出来。对小学英语阅读教学来说，简短的童话故事、通俗的歌谣、诙谐幽默的笑话等，对增强课堂的趣味性有一定的帮助，而且因为不用掌握，学生阅读起来也不会有心理上的压力，对提高教学质量有很大帮助。再加上多媒体教学的推广，可以将这些内容更加直观地送到学生面前。
2.3计划性培养阅读能力
对于小学的英语教学而言，教材上的内容零散且单一，课堂上有让学生们粗浅地了解英语知识，明白英语的习惯性表达。对于低年级学生来说这些是足够的，但是英语教学中应该要有计划地对学生的英语阅读能力进行培养，这是他们以后进行深入学习的基础。教师在对教材进行文本重构后，可以集中商讨方案，制作一些阅读材料和各种题型的习题，这些内容不包含课外内容，来源于课本，学生能够阅读却必须花费一定的时间。随着年级的增长，所学内容的增多，逐渐提高这些阅读材料的难度。教师在日常教学中可以进行讲解和对优秀学生的表扬，也可班内举行朗诵比赛等方式，能够让学生的阅读能力随年级增长而逐渐提高。教学的最初目标要稍微比教育部设定的范围要广一些，只要重点把握好，适当增加英语课时，便可以有条不紊。
3.结语
在小学英语教学中应用文本重构的方式，对小学英语教师的教学素养提出了很大的考验。教师要能够充分利用好文本重构的教学方法，提高学生学习英语的兴趣，拓展学生的视野，扩大其词汇量。同时，学校也应增加一定的英语课时，保证教师教学计划的实施，为英语教学提供便利。小学英语教学是学生英语学习的开始，在此阶段培养对英语的爱好和优秀习惯，对于之后的英语学习有着深远的影响，在此阶段投入心力才能确保教学效果。
参考文献：
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