小学体育课堂游戏化教学策略分析
吴绍青
◆摘? 要：随着新时代教育理念和思想的推进，体育教学在小学教学中的地位越来越重要，同时初中阶段的体育中考分数也在不断提高，更加引起了小学体育教师对体育教学的重视。体育课堂一方面是为了完成体育教学任务，另一方面还要培养学生的体育兴趣爱好，帮助学生养成健康的身体素质，因此开展一堂高效的体育课堂非常重要。
◆关键词：小学;体育教学;游戏化课堂
游戏对小学生来说非常有吸引力，因为小学生的好奇心强，总是想切身体验未知世界，所以才会和自己的同伴参与游戏活动，在游戏的过程中学生的心情可以得到放松，心理上可以带来不一样的体验。而小学体育教学也是一门以活动为主的课程，教师可以设计学生感兴趣的游戏，引导学生进行体育活动。
一、培养学生身体素质为目标的体育游戏开展
小学体育教学中对学生的身体素质展开培养是教学的重点，由于学习压力大很多学生得不到足够的体育锻炼时间，所以身体素质都比较弱。基于此在不影响学生对体育课的兴趣，同时兼顾学生身体素质的前提下，教师结合学生感兴趣的体育游戏，来展开以培养学生身体素质为目标的小学体育教学。
例如身体灵敏度是学生的一项非常基本的身体素质，很多学生身体灵敏度不强，在参加一些球类体育活动中，身体表现为单板、木讷，这种现象体现学生日常生活中缺乏这方面的训练。课堂上教师引入游戏“穿越火线”，游戏的内容是，在学生面前30米内有一些障碍物，学生需要向赛场上的足球运动员一样带着足球向前跑，并且灵活的穿越障碍物，如果脚或者足球触碰到障碍物将会被扣除一分，最后比一比哪一位学生的得分最高，得分最高者教师将会给予小礼品奖励。每一位小学生都有争强好胜的心理，而且很多小学生认为这个游戏并不是很困难，再加上小礼品的吸引力，学生参与游戏的积极性更加高涨了许多，在游戏的过程中，教师密切注意每一位学生穿越障碍物的方式，分析学生在动作上和方式上出现哪些错误，以便下节课对学生进行指导。
开展体育教学游戏必须要有一定的教学目标，不能够像无头苍蝇一样让学生在游戏中玩，这样只会浪费课堂教学时间。游戏的进行过程中，教师一定要结合教学目标，仔细观察游戏细节，以便于后期对身体素质提高进行因材施教。
二、结合体育项目为目标的体育游戏开展
在小学体育教学中教师必须要引导学生掌握一定的体育项目，在日常教学中学生接触的最多的无非是乒乓球、足球、篮球和排球，这些球类项目运动对学生来说太熟悉了，甚至很多学生对这些体育项目已经了如指掌。所以在体育游戏教学的过程中，教师应该要思考是否可以创建一些学生没有见过的新式体育项目。
例如棒垒球就是大多数小学生没有见过的体育项目，该项运动主要涉及的器材有：垒球、击球棒、底座。活动中首先将底座竖直放置在草坪上，并且将垒球放置于底座中央，随后击球者利用击球棒将球基础。学生对该项运动非常具有吸引力，认为该项运动类似于高尔夫球，因此教师以该体育项目为主导开展体育游戏，将学生分为五人一小组，小组成员站在同一水平线上，利用手中的击球棒将自己脚下底座上的垒球基础，在动作标准的前提下，比一比哪一位学生所基础的球飞的最远。
新式体育项目对学生来说吸引力非常大，教师将新式体育运动融合在体育游戏教学中，学生的课堂参与积极性将会大大提高，游戏活动气氛也会提高很多。但是教师要注意的是重视对学生的项目活动指导。
三、合作意识培养为目标的体育游戏开展
在开展小学体育游戏教学时，教师要注意培养学生的合作意识，合作在小学生中非常重要，无论是在学习还是在进行体育活动的过程中，合作都和学生密不可分。而且很多体育冠军的获得都是通过合作的形式来实现的。比如篮球运动、羽毛球混双等等，因此小学体育游戏教学中，教师也可以围绕合作意识培养展开教学。
教师可以开展：“绑腿跑”的体育游戏，在游戏中将学生分成两人一小组，将同组的两位学生中其中一位学生的左脚和另一位学生的右脚绑在一起，随后一同奔向终点。共同奔向终点的还有另外四个组的同学，游戏的规则是比一比哪一组的学生最快达到终点，所以同组的两位学生必须要团结合作才能够顺利到达终点。
合作在体育教学中非常重要，也是小学生必须要具备的一项基本素质，在小学体育教学中，教师要结合小学生的特点，以提高合作意识为目标，将学生组织起来，设计符合小学生性格特点合作式游戏。
四、结语
游戏是一个双边互动的过程，在教学中游戏往往都是让多个学生参与，通过学生之间的交互式活动，以完成任务为主线引导学生在游戏的过程中实现学习目标。对于小学生来说他们喜欢在体育课上自主进行一些互动游戏，教师可以结合学生这一特点，开展小学体育课堂游戏化教学。
参考文献
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