浅析高中英语口语教学策略

    游书佩

    摘要：随着全球化进程的展开，英语交流出现得越来越多，因此，英语口语的学习也就显得尤为重要。学习英语口语能够提高学生的语言能力，促进学生对于语言这一文化的思考，还能结交一些以英语为母语的朋友，也进一步激发了学生们学习英语的热情。本文立足于高中英语教学角度，分析了高中英语口语教学策略，希望具有一定参考价值。

    关键词：高中英语;口语;课堂教学

    中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-

    引言：英语是除了语文之外，学生所接触到的唯一的一个语言类科目。英语要学习单词，但是其中最重要的是对英语口语的学习。正如语文学科一样，除了学习文字、文章之外，最重要的就是日常对话交流，这是人与人之间情感交流与互动的主要途径之一。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于高中英语口语教学策略的研究有着鲜明现实意义。

    一、注重英语口语训练素材的选择

    教师在引导学生进行高中英语口语学习的时候，需要注重对口语训练素材的选择，教师需要以学生的主体性、实用性和参与性作为基本考量标准，选择能够发挥学生主体性的素材，以学生的需求和兴趣爱好为出发点，增强训练材料的实用性，让学生能够更加积极主动地参与。教师可以结合当下的时代特征和时事热点，为学生选择其感兴趣的话题，增强口语训练的趣味性，让每一个学生都能够有表达的欲望和机会，提升学生语言的运用能力。

    以高中英语必修 1 Unit 3“Travel journal”这一单元的口语教学为例，在这单元中学生要学习如何描述：how to keep atravel journal;show personal impressions，教师在具体教学过程中，可以湄公河这篇阅读材料来启发学生进行口语训练，首先，教师可以提问：“Do you like travelling？”以这个较为简单的问题引导学生进行口语训练，有学生回答：“Yes，I liketraveling a lot. I like to plan for our trips and I enjoy makingplans and also I like fix with all kinds of difficulties when I amtraveling and I enjoy dealing with these troubles.”紧接着，教师再让学生选择一个自己目前最想去旅游的景点进行讨论，这时，学生会纷纷参与到口语训练的过程中，向他人介绍自己最想去的地方。在讨论过程中，还有的学生将自己之前做的旅游攻略和旅游计划拿出来与其他学生进行分享。如有的学生在 travel plans 当中提到：I have listed some famous places wehave to go and I also search for some cheap hotels so we cansave some money for some delicious food ，and also I would like to take a lot of pictures and make some videos to record thistrip.”緊接着，在学生发言后，其他学生的思维也被充分调动，也向大家分享了自己在旅行过程中所制定的一些计划以及难忘的一些事情。

    二、鼓励学生开展口语学习，提高学生的学习兴趣

    口语学习最重要的就是培养学习兴趣。 只有拥有学习兴趣才能激发学习动力， 学生在学习和日常生活中才能积极主动地开展口语练习，口语能力才能不断提高。但是由于基础较差，学生在开展口语练习时往往受阻，这也影响了学生的学习兴趣和训练热情，从而不想说，也不愿意去说。在这种情况下，如果强制性地开展口语教学，不仅使教学过程变得更加困难，而且还会使学生产生抵触情绪。 此时最为关键的就是提高学生的口语学习兴趣。 学习兴趣的提高不仅可以激发学生学习口语的热情，正视口语基础差的问题，还可以使学生正确面对困难，在课堂教学之外积极主动地开展口语练习，从而大大提高口语练习效果。因此，教师首先要告诉学生口语学习的重要性，消除学生的抵触情绪。其次，根据学生的实际学习情况，选择合适的教学内容和教学方式。一方面，在刚开始开展口语教学时，可以根据学生的实际情况选择恰当的教学内容。教学内容的难度不宜过大，要符合学生的口语实际。在学生口语教学过程中，教师要密切关注学生的学习状态，及时对学生的表现作出积极的、肯定性的评价。 这不仅可以提高学习效率，还可以有效地增强学生的学习信心，激发学生的学习兴趣。另一方面，教师在教学过程中，要适当穿插口语学习重要性的讲解，要让学生认识到英语口语能力不仅是我们以后生活、 工作中的一种重要能力，而且对我们读、写、听等能力的提高有很大的帮助， 即英语口语能力的提高也会对我们应试能力的提高起到一定的促进作用。 通过这两方面的努力， 学生在心理上就会接受口语教学，能够正视口语教学中的问题，激发起学生对口语学习的兴趣。

    结论：对于英语口语的学习不是短时间就能有很大成就的，需要日常一点一点的积累。在高中学业要求如此严峻的情况之下，英语口语的学习也变得更加困难，最重要的是在教师的督促之下能够做到每天坚持口语的练习，英语口语是一个具有实用性的工具，因此，学好英语口语是十分重要的。随着新课标的提出，国家对于英语口语的要求也变得越来越高，高中的英语教师要在提高学生英语成绩的同时，提高学生的英语口语能力。

    参考文献

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