浅谈小学数学阅读的重要性

    朱燕华

    ◆摘? 要:小学数学教学中教师发现部分学生的阅读能力差,进而导致学生读不懂数学概念,对此教师讲解知识时,非常重视引导学生反复阅读数学概念、数学题的题干,并引导学生多读数学课外读物,使学生不仅拓宽阅读面,还在反复阅读中理解书本内容,此外,学生多阅读能够从阅读中获取很多知识,从而推动学生积累非常多的数学知识,体现出小学数学教师引导学生多阅读的重要性。

    ◆关键词:小学;数学教学;阅读;重要性

    学生阅读过程中对文本内容和文字含义加深理解,因此,教师提升学生对文字题、数学概念的阅读理解能力,应在课堂上注重引导学生多阅读数学题干、数学教学内容和不同的数学课外读物,由此在教师引导下学生加深对阅读材料的理解,从而提高学生理解能力和阅读能力,说明数学教学中必须重视引导学生阅读。

    1小学数学阅读的重要性

    首先,教师应提高对引导学生阅读重视程度,由此在引导学生学习知识时,要求学生仔细阅读题干,并告诉学生不仔细阅读题干内容,就会导致审题不清楚,进而导致做题出错,所以,必须对阅读提高专注度,使学生非常认真阅读每一道题的题干,在仔细阅读中学生不仅清楚题干中的已知条件和未知条件,还从题干中了解解题思路,学生明确解题思路后,按照思路做题,表明学生阅读题干,对做题和审题起到帮助性作用,同时教师要求学生反复阅读,能够加快学生阅读速度和阅读能力。其次,教师引导学生多阅读数学概念的含义,使学生在阅读中深入理解数学概念,并且学生阅读数学文本,获取非常多的数学知识,逐渐增强学生知识储备量,学生知识积累的越多,对于提高学生文化素养越有利,此外,教师耐心指导学生阅读课本内容,有效提高学生阅读能力,体现出数学教学中引导学生阅读非常重要。

    2小学数学教学中引导学生阅读的策略

    2.1引导学生阅读题干

    教学过程中教师意识到引导学生阅读数学题干,能够增强学生审题能力和阅读能力,使学生各种能力得以提高,这对于推动学生更好地学习知识非常有利,因此,课堂上教师讲解知识过后,运用教学设备播放很多数学题,并要求学生反复阅读题干内容,由此调动学生积极投入到阅读认真读题干,学生边阅读边审题,有效提高学生阅读能力和对审题的认真程度。

    例如:讲解有关于“长方形和正方形”的知识时,教师展示出填空题,如:长方形的长为15厘米、宽为10厘米,周长和面积是多少?以及计算正方形面积用什么单位,计算长度要用什么单位,通过呈现多样性的数学题,使学生在阅读题干时了解不同的题型,同时学生按照要求在阅读认真思考、审题、分析,以此增强学生自主分析能力、自主思考能力、阅读能力、对审题的专注度,表明教师引导学生仔细阅读不同的题干,有利于提高学生综合能力,体现出小学数学课堂上引导学生阅读有着重要意义。

    2.2引导学生阅读数学课外读物

    教学中教师为了调动学生积极阅读,在课堂上教师展示很多与数学相关的课外读物,使学生积极投入到阅读中读课文读物的内容,从而提高学生对阅读的积极性,以及唤起学生对阅读兴趣,由此激发学生主动阅读数学课文读物。

    例如:教师讲解“观察物体”时,就可以在网上找到与课程内容相关的课外读物,以供学生閱读,或者引导阅读与数学相关的绘本,通过引导学生阅读图文并茂的数学读物,能使学生对阅读提升兴趣,增强学生对阅读的兴趣,能够驱使学生非常积极读书,学生在长期阅读中不仅积累非常多的数学知识,还对数学课外读物的内容有所了解和认知,以此提升学生认知水平、阅读水平,因此,教师引导学生阅读时,应重视为学生挑选一些包含数学知识的读物,如此一来,学生在阅读中积累知识的同时,提高阅读能力。

    2.3引导学生阅读数学概念

    当前,小学数学教师非常重视引导学生阅读,从而在数学课堂上教师先传授知识,然后教师引导学生阅读教材中的数学概念,并要求学生在阅读过后说出对数学概念的理解和含义,使学生意识到应仔细品读数学概念,学生认真品读过程中归纳得出数学概念的内涵,同时学生阅读数学概念的同时深入理解数学知识,以此提升学生阅读理解能力。

    例如:讲解“长度单位”“重量单位”“时、分、秒”时,教师根据本节课讲解的知识讲述数学概念,详细讲解过后,教师引导学生阅读数学概念,使学生积极也读计量物体长短时用到长度单位,而计量物体多种时用到重量单位,计量时间用到的单位是时、分、秒,通过引导学生阅读不同的数学概念,使学生对数学知识理解的更加深入,由此学生更容易掌握知识点,此外,教师引导学生多阅读数学概念,对于帮助学生奠定坚实的数学基础十分有利,因此,教学中应多为学生提供阅读数学概念的机会,对促进学生更好地学习知识非常有帮助。

    3总结

    总而言之,数学课堂教学过程中教师除了向学生传授知识以外,还需引导学生阅读不同的阅读材料,从而能够及时发现学生的阅读水平不高,对此教师更加重视引导学生读不同的数学题干、数学文本和各种读物,这样一来,学生的阅读水平和阅读能力必然会有所提高。

    参考文献

    [1]唐金菊.阅读在小学数学教学中的重要性[J].才智,2011(06):121.

    本文系江西省基础教育课题《新课标指引下关于小学数学阅读教育可实施的有效方法与策略研究》(课题立项号为:JASX2019-522)的研究成果。