浅谈如何提高学生线上学习的效率

    ◆摘? 要：在新冠肺炎疫情的影响下，全国学校都选择了线上教学，但多数老师和学生都觉得线上学习效果差，本文探索了线上学习效果差的原因以及如何提高线上的教学效率。

    ◆关键词：线上教学;提高;学习效率

    网络授课其实早就存在，在各大网络平台上均有各种老师的线上课程，以及公开课录频、讲座等，这些东西对于网络上成熟的机构来说都是常用的形式、宣传手段。因为简单方便而且便宜，现在已经不少学生会选择这种方式去补习。

    这次在新冠肺炎疫情的影响下，为了保障大家的安全，所有的学校都选择了线上教学，便让全国一线老师和学生有了一次体验网课的机会，对绝大多数老师而言这是全新的教学模式，对学生而言这也是一种全新的学习模式。 这使得多数一线老师不知所措，一样的，不少学生也反应网上学习困难重重，老师和学生都觉得线上学习效果差，疫情过后，学校在复学后进行的测试多数学生成绩下降，也印证了这一观点。而数学老师更不喜欢线上教学，因为数学学科的特点是练习多，讲评课多，老师们都感到这两种课进行线上授课很吃力。

    事实上，网课作为一种辅助教学，可以帮助教师在课外进行远程辅导，教学效果已经得到不少家长与学生的肯定，所以网络上才会有那么多的线上课堂。但这次疫情期间，为什么多数的网课效果差强人意呢？笔者认为主要有一下原因：

    1.学习时间过长，学生容易疲劳。疫情之前，网课只是作为一种辅助教学手段，针对学生薄弱环节进行辅导，或者巩固加深知识，因此学习时间并不长，学生不容易疲劳。而疫情期间，每天要上七到八节课，一直对着电子产品上课，学生容易疲勞，特别是眼睛，自然学习效果差。

    2.网课受外界因素干扰和诱惑较大。校园环境优美肃静，学习氛围好，学生能够专心上课。网课多数是在家里学习，有些学生家庭环境吵杂或者网络较差，甚至部分经济条件差的学生用来学习的电子产品也比较不好。这类学生一般不会购买网课进行额外的学习，但疫情期间，这些学生不得不进行网上学习，但环境、家庭等因素让他们没有办法静心学习。

    3.线上学习要求学生有比较强的自制力。线上学习时教师一般用随机提问的方式监督学生上课情况，没办法全面及时。自制力差、学习习惯不好的学生，网课期间容易走神，浑水摸鱼，应付了事，甚至一边开着电脑或者手机假装在听课，其实是在做其它事情。

    4.多数一线老师没有线上教学的经验，特别是一些老教师较少使用网络，对如何使用网络平台授课更是一窍不通，再加上线上教学比面对面教学师生互动少很多，教师没有办法及时得到学生的反馈，因此课堂效率低，教学效果差，学生学习效果当然也差。

    5.数学科目的特点是需要较多的练习，然后老师针对学生的答题情况进行分析，通过纠正错误明确概念，通过讲解解题思路提高学生运用知识解决实际问题的能力。但线上进行数学题目讲解过程中，因为屏幕小，板书不能过多，解题思路与解题过程都会比较简略，一些复杂的难题与学生的互动也会相对减少，因此教师无法及时了解学生对知识的理解程度以及运用能力，所以数学学科受网课的制约比较多。

    现在全国疫情多数已经稳定，学校也全部全面复课，老师们都认为线上教学已经是过去式了，不用再研究如何提高线上教学效率。但是疫情并没有结束，即使疫情结束了，有些意外并不是人们可以预见的，再者线上教学也可以作为辅助手段帮助学生在放假时间巩固课堂所学内容，补充课外知识，扩展知识面。因此学习与探索如何提高线上教学的效果还是有必要的。

    那么如何提高线上的教学效率，利用网络辅助教学呢？笔者认为可以有以下几个方面要注意。

    1.线上教学前备课要充分。提前制作好课件、微课、答题卷等网课教材，制作的教材要清晰、详细，直观容易理解。要提前设计好每一个教学环节，例如哪个环节提问学生，哪个环节可以插入微课让学生自学等等。也可以充分利用一些平台网站的资源，挑选适合自己学生的优课、视频等等，结合自己的教学设计来辅助教学，效果很好。

    2.老师应该学习先进的教学软件的使用，使线上教学变得简单明了，方便易懂，强化线上教学的可行性。要提前选好线上教学的平台，最好选择学生都比较熟悉，并且比较稳定的教学平台。有些时候要局限于只要使用一个平台，可以几个教学平台同时交叉使用。选好教学平台以后，教师应该提前学习如何使用教学平台提供的各种功能，例如，直播、屏幕共享、布置作业等功能，并且能够熟练操作，在上课过程中能够顺畅地进行教学。

    3.直播上课的过程中，教师的语速应该要比面对面上课时慢一些，咬字一定要清晰，学生通过电子产品听课才会清楚。上课过程中最好不要整堂课都是教师一个人在电脑前说话，满堂灌，可以适当的提问学生或让学生做练习拍照上传，既可以及时了解学生的学习情况，也可以让学生时刻注意力集中，不容易分神。教师在直播上课过程中要保证周围环境的安静和网络通畅。

    4.线上教学的每节课上课的时间不宜过长。有些老师没有设置闹钟，又因为没有下课铃声，完全没有注意到已经下课，有些老师习惯拖课。这些都会造成了网课时间过长，学生疲惫不堪，学习效果差。笔者建议，网课每节课的时间应适当缩短，延长课间休息时间，让学生的眼睛能得到较好休息。

    5.教师课后要及时批改作业，及时了解学生掌握知识的情况。平时有空可以利用平台与学生沟通，了解学生线上学习遇到的困难，及时进行调整教学内容以及教学进度。

    6.数学学科的特点是练习多，教师可以利用智学网等程序设置练习或者试卷，要求学生在规定的时间内完成，如果对学生不放心，还可以让学生打开摄像头，教师可以看到学生现场答题情况。讲评题目时可以先把解题详细地过程写下来，上课时主演讲解题思路以及涉及到的知识点，最后将完整的解题过程拍照上传就可以了。

    要提高学生线上学习的效率，教师要先从自身做起，注意线上教学与传统教学的不同，线上教学时要区别于传统教学，教师在线上教学的过程中，应当不断学习新的教学方法，勇于创新和实践，不断推陈出新，不断改进，提高教学质量。

    作者简介

    洪雪佳（1981.11—），女，民族：汉族，籍贯：福建省漳州市人，学历：大学本科，职称：中学一级教师。