中等职业学校音乐教师科研队伍建设探究
谭文娟
【摘 要】顺应时代的发展，科研能力将是新时代教师必备的素质之一，中等职业学校中教师科研队伍建设势在必行。本文立足于中等职业学校中的音乐教师这一个群体，从这一群体的科研队伍建设出发，旨在通过文章的讨论，能够提高学校对于学科科研队伍建设的重视，提升学科教师的科研意识，使教师和学校都能够积极投身于学校学科科研队伍建设的工作中去。同时，根据音乐学科本身的特殊性，对音乐教师科研队伍建设的策略和方法提出了一些见解。
【关键词】中等职业学校;音乐教师;科研队伍建设
中图分类号：G42? 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）33-0157-01
一、中等职业学校音乐教师科研队伍建设势在必行
作为当代教师，科研能力是未来教师核心素养中不可或缺的一环。正如《中小学教育科研队伍建设探究》中指出的：“中小学教师参与教育研究是新时期教育改革对教师工作的基本要求，科研能力也是21世纪教师必备的素质。教师从事教育科研，采用科学有效的方法来解决学校发展、课堂教学、教师成长等方面的问题与困惑，总结课题改革中的成功经验，反思教育教学中的行为，推广应用先进成功的科研成果，对教师个人成长和提高教育教学质量，都有着重要的意义。因此，中小学建设一支合理的科研教师队伍势在必行。”[1]对于中小学是如此，对于面临升格或转型时期的中等职业学校来说更是如此。
然而，从中等职业学校中音乐教师科研队伍建设的现状可知，这将是一个漫长而曲折的过程，需要采取合理有效的策略和方法，才能有组织、有目的完成使命。
二、中等职业学校音乐教师科研队伍建设的策略
基于对现状的了解，结合前人的经验，笔者认为，中等职业学校音乐教师科研队伍建设的策略可以从以下七个方面入手。
（一）提升科研意识，树立科研精神。正确的价值观是指引教师科研队伍建设的明灯。在调研中等职业学校音乐教师科研现状的过程中，不难发现，科研意识淡薄是影响科研水平提升的重要原因。其中，大量的科研活动的动机来自于职称评定等，相较于立足科研追求的出发点，功利性的原因往往缺乏系统性和持续性，在达成功利目标之后，科研活动随即停止，并不能真正深入问题和解决问题。因此，在科研队伍的建设问题上，首先要解决的就是教师的科研意识薄弱问题，只有树立了可持续的、内化的科研精神和追求，科研队伍建设才有讨论的前提。
（二）以课题为出发点，明确科研目标。课题是音乐学科教师科研队伍建设的契机。借助课题的机会，往往会临时组建一个科研团队，在课题规定时间内，课题组成员分工合作，完成科研目标。然而，课题的年限一至三年不等，涉及的范围也仅仅局限在课题内，并不能长效发挥科研的作用，但这是建立科研长效机制的一个好的契机，而专职科研队伍也可以在课题研究组的基础上发展而来。因此，中等职业学校的音乐教师们可以把课题作为出发点，在明确的科研目标引导下，逐步发展和壮大学科研究团队。
（三）构建科研团队，加深合作管理。在课题组的基础上，逐步搭建结构合理、分工明确、高效默契的科研团队是我们不懈的追求。在常规教学环境下，中职音乐教师往往处于相对独立的状态，与同学科或跨学科教师合作的机会较少，更加谈不上学术的深度合作，因此，借助课题的机会，在此基础上进一步发展跨学科、跨领域的团队合作。
（四）训练科研技术，提高科研水平。当下中等职业学校中的许多教师还没有接受过系统的科研技术培训，这一方面需要通过继续教育提升科研专业水准，另一方面需要通过实践活动来不断摸索出符合自身特色的科研技能。
（五）明确奖惩机制，规范科研流程。奖励机制是学校对教师科研队伍建设重视程度的一种体现，明确的管理制度，规范的科研流程，包括制度的建立、经费的管理等，都是建设规范化、专业化、职业化科研队伍的重要保障。
（六）借助优势力量，提升整体水平。相较于中职，高校作为文化引领的典范，其在科研方面的成就和科研队伍建设的问题上有许多值得中职学校学习和借鉴的地方，因此，通过专家讲座、专业培训、专家指导等方式，用“引进来”的方式，不仅提升学科教师的科研能力和水平，还可以借鉴其科研队伍建设的策略，科研队伍管理的相关方式等，最终结合自身的学科特定和地区情况，建立独具特色的科研团队。
（七）加强对外交流，对接学术前沿。科研活动讲求实效性，只有把握住最新的学术前沿，科研的价值才能得到提升，然而，信息的传递仍然存在地域上的差异性和局限性，因此，必须多“请进来”“走出去”，加强中等职业学校与各前沿学校、团队的交流，才能准确捕捉科研信息，使研究成果更具价值。
三、結语
中等职业学校音乐教师科研队伍建设在当下还处在摸索阶段，除了文中所谈到的问题外，还有许多问题需要我们去发现和思考，其解决的策略也将是我们不断追寻的目标。
参考文献：
[1]黄建如.中小学教育科研队伍建设探究[J].教师教育论坛（第二辑），2019（05）.
[2]尹丽丽.对我国高等艺术院校科研工作的探讨[J].艺术教育，2018（11）.
