以素质教育为本 积极探索课程改革

    孙芹芹

    ◆摘? 要：幼儿时期是学生智力发育成长的关键时期，在教学中，教师要注重启发幼儿的学习积极性，通过游戏方式吸引幼儿的注意力，强化幼儿的动手操作能力，让幼儿在实际参与游戏中获得成长。本文重点探究素质教育背景下，采用个性化策略的游戏形式，能够满足幼儿个体成长的需要，培养幼儿独立探索的素质。

    ◆关键词：幼儿时期;智力发育;游戏形式;独立探索

    一、引言

    幼儿教育中，家庭和学校是两个重要的角色。《幼儿成长纲要》中指出：幼儿园活动要争取得到家长的理解和认同。在创建活动区域环境中，需要大量的材料，教师倡导家长和孩子一起收集家庭资源中的废旧物品，比如瓶子、罐子、盒子等，把这些材料拿来作为活动材料。在父母和孩子双方的共同参与下，创造性活动得以顺利开展，幼儿把废旧的材料得以再加工利用、创新，充分发挥了幼儿的创造性，幼儿的热情也格外高涨。

    二、幼儿课程改革现状及问题探究

    随着教育改革的不断推进，出现了很多新思想新观念，不断冲击着现有的教育体制，幼儿园改革也不例外。当前幼儿园教育中还存在一些问题有待解决，为了使幼儿园教育重焕生机，要重视以下问题。

    （一）理论指导和教学实践严重脱节

    素质教育背景下提出了全新的《纲要》《指南》等，对幼儿园结构造成了很大的影响，教师不仅要及时接受新的教学观念，还要学习新的教学方法和教学方式运用于教学实际过程中。但是新的教学方式不是短时间就能迅速转变的，而且新的观念应用于实践需要一个过程，导致理论和实践两者之间存在脱节。

    （二）教师对课程改革理解不够深入

    幼儿园现有的教师多是师范学校或者幼师毕业的，他们在学校多接受的是关于教师教学技巧、技能的训练，关于理论层面的研究甚少，对于新课程改革的理解也不够深入，所以实践操作起来有一定的难度，一定程度上影响了课程改革的进度和发展。

    （三）重形式轻教学，忽视了教育的根本

    在教学改革的浪潮下，出现一些不良的现象，部分教师没有按照新的教学方法教学，仍然照搬原有的教学模式;还有的教师只在口头上宣传新观念，却没有落实到行动上，造成很多重形式轻教学现象的出现，不符合教育的实质。

    三、深化幼儿课程改革的思考

    要进一步深化幼儿教学改革，教师首先要强化自身素质，转变旧有教学观念，用新理念武装头脑。笔者认为只有在遵循幼儿课程改革的基础之上，提高幼师的专业技能，才能更好地为幼儿服务。

    （一）紧跟课程改革的方向

    幼儿园课程改革要把握好改革方向，并且不断在实践过程中汲取经验，才能促进幼儿园课程改革的顺利进行。首先教师和学校要高度领会纲要精神，从思想上认识到改革的必要性和重要性，一切从幼儿园的实际情况出发，制定符合本园发展的策略，切勿采用“拿来主义”。其次在对待课程改革上，要秉持实事求是的态度，既要考虑到幼儿的发展需要，也要考虑到幼儿教师的接受能力，尝试开发特色的幼儿园校本课程，构建适合本园发展的课程体系和教学模式。

    例如为了提高幼儿的动手操作能力，幼儿园可以适当地增加一些基础的实践课程，开设多样化的区角游戏课程，教师可以组织幼儿开展动手能力的比赛，在做手工的过程中幼儿的手眼脑得到协同锻炼，长期锻炼促进幼儿的成长发展。

    （二）全面提升幼儿园教师素质

    第一要发挥骨干教师的模范带头作用。幼儿园课程改革的核心是对教师的全新改革和提升，“二八定律”指出要培养组织中20%的骨干力量，带动80%的其余力量。幼儿园改革也不例外，要培养一批优秀的改革践行者和带頭人，并且给予他们一定的空间和条件;在改革中，要坚持“以点带面，点面结合”来提升教师整体的水平，例如发挥某些教师的优势，开展主题讲座和教学教研专项研究活动，对一些优秀教师只需要把握教学改革的方向，每个学期召开教学研讨会，让骨干教师参与教学改革的策划中，深刻领悟改革精神并且传达下去，为年轻教师树立榜样角色，带动教师整体水平的提高和发展。

    第二要发挥教研组的作用。幼儿园的教师们要共同发挥作用，把幼儿园变成自我成长的场所，由于每个教师的成长和经历存在差异性，教研组要根据教师的实际情况，帮助教师理清专业发展方向，把每个教师的优势和特长都发挥出来，为幼儿改革贡献出自己的一份力量。

    （三）形成幼儿园、家庭、社会协同教育网络

    要全面提升国民素质，就要从娃娃抓起。幼儿园、学校、家庭、社会对幼儿教育都有着不可推卸的责任，只有多方共同努力，协同配合，才能真正的保障幼儿的健康成长。

    学校教育是关键，家庭教育也是不可或缺的，父母和老师要沟通交流育儿观念和心得，幼儿园可以定期举办一些父母课堂，举例一些典型的教育案例，并且运用线上的网络互动平台，比如微信、qq群等线上沟通工具，实现实时互动教育，制定可实施的有针对性的培养方案，帮助构建家校一体化的教学模式;另外定期举办亲子活动，亲子教育活动、亲子教育主题班会等，也是教师和家长交流和沟通的重要方式，能够一定程度上促进儿童各方面全面发展。

    学校方面也要积极为幼儿营造健康的成长空间，营造独特的幼儿园书香和文化环境，改善幼儿的活动环境。

    四、结论

    素质教育的背景下，教学体制改革已经成为一大趋势。幼儿园教育作为教育系统中重要的一环，也要积极深化改革，提高幼儿教师的专业素质和教学水平是关键，除此之外，老师和家长、学校、社会多方需要共同配合，为幼儿的健康成长营造良好的空间和环境。

    参考文献

    [1]刘建娣.以素质教育为本，积极探索课程改革[J].教育教学论坛，2014（33）：228-229.

    [2]李慧霞.幼儿园教育活动设计课程改革的探索与研究[J].林区教学，2015（08）：121-122.