“互联网+”思维在小学数学德育中的应用分析
◆摘? 要：随着社会的不断发展进步，现代教育理念的不断引进，人们对于素质教育质量的重视程度日渐提升，对于学生的德育教育是当下素质教育理念的主要落实方式。小学数学课程是小学的基础必修课程，在课程中融入德育教育思维理念是具有重要意义的。随着现代科技的不断进度，网络的全面普及，互联网已经渗透到了人们的日常生活、生产和学习中，如何在 “互联网+”的时代下，合理的整合利用互联网资源，完善和优化小学数学德育教育工作，是目前小学教育工作者不容忽视的一个课题。
◆关键词：“互联网+”思维;小学数学德育教育;应用分析
小学教育作为学生现代正规教育的起点，由于小学生思维方式和认知能力不成熟的特点，对于小学教学来说，教师的合理引导，其创新完善的教学模式，根据教学内容结合“互联网+”思维的教学理念和教学方法，是小学生有效德育教育的关键方式。小学数学作为小学的基础课程之一，德育教育在其课程中合理安排、融入课程、拓展知识等是重要的教学目标，对于学生综合素质的全面发展和提升也具有重要意义。
一、“互联网+”思维在小学数学德育教育中的必要性
随着网络的普及，科技的不断进步，已经完全迎来了“互联网+”的时代，互联网严重影响了人们的生产、生活和学习，对于小学数学教学来说，是一个极大的挑战，能否将大量的互联网信息资源与当下的教学课程相融合，将其合理利用整合来丰富教学资源，能否提升学生学习的兴趣和积极性，能否启发学生自主 思考，能否深化德育教育，是目前教学中普遍面临的问题。小学数学作为基础必修课程，其具有逻辑性强、难以理解和运用的特点，在课本内容讲解中进行德育教育，学生们难以融入课堂，而“互联网+”思维的融入，能够优化小学数学课程的德育教育，教师合理设计德育方案，利用“互联网+”的思维结合小学生本身具有对于新鲜事物敏感的特点，提升学生对于数学学习的兴趣的同时，强化小学数学德育教育效果。
二、小学数学德育是教育现状
小学数学是小学生的基础课程，其对于小学生的学习思维方式、逻辑思维方式、认知能力等具有重要的作用。德育教育是素质教育理念的主要落实方式，在小学数学中德育教育是有重要意义的。目前，很多小学已经将学生的德育教育作为教育的重点内容之一，将德育教育理念与小学课程来融合，就小学数学课程来说，是具有一定的难度的。需要教师更新教学理论，创新完善教学方式，根据学生的实际情况，结合课程的内容来适当的进行德育教育，其教学的模式和方式，是否能够激发学生学习的兴趣，是否能够进行合理的知识拓展，是否能够有效利用“互联网+”思维来丰富教学资源，是否能够有效启发学生思考，是否能够有效引导学生思维，对小学数学教学是个很大的挑战。目前，在小学数学教学中，教师的“互联网+”思维意识薄弱，不能有效的利用现有的信息资源环境，来与课程有效结合，对于学生的德育教育不足，仅仅是采用教材内容来教学引导，相对于日常生活的引入教育方面欠缺，影响德育教育效果。
三、“互联网+”思维在小学数学德育中的应用分析
随着社会的不断进步，人们生活水平的不断提高，对于教学质量的要求也越来越高，人们对于教育质量的评价不再单纯的强调考试分数的重要性，而是要求教育贴合当今社会的快速发展，培养学生具备较强的社会适应能力。“互联网+”时代的到来，为教育改革和優化带来了新的机遇和挑战，其在小学数学德育教育中的应用为例，主要进行分析。
（一）利用“互联网+”思维，丰富教学资源
现代教育强调素质化，强调学生综合素质和能力的重要性。小学数学作为基础必修课程，对学生的德育教育是具有很强影响力的，首先需要教师具有“互联网+”的思维，来合理利用现代的信息网络技术，具备自主学习的能力，将教材课程与现代的“互联网+”信息相结合，更新教学理论，设计德育方案，强化小学数学德育教育的效果，激发学生对于数学学习的兴趣和积极性，提升学生综合素质的发展。例如，教师在小学数学关于加减法的教学中，从互联网上找一些可爱的动物或者水果的图片，根据小学生对于新鲜事物具有强烈兴趣的特点，在课堂上给学生播放课件，引导学生发现加减的变化，启发学生关于分享的思考，深化德育教育。
（二）利用“互联网+”思维，创新教学方式
相较于传统教学中教师在课堂板书讲解教材的方式，教师合理引入互联网信息内容，对于教师的教学模式建立和改革具有积极的作用，有利于学生学习兴趣的建立，有利于激发教师的教学热情，教师根据学生的实际情况，结合“互联网+”思维更新教学理念，创新完善教学方式，引导学生掌握基础知识的同时，合理的进行知识拓展，启发学生思考，强化小学数学德育教育效果。
（三）利用“互联网+”思维，将生活引入教育
传统教育强调教材内容，即教学就是在课堂中进行和完成的，而现代教育强调社会生活需要与教育相融合，强调德育教育的重要性，即教育中融入生活，生活中强调德育。小学数学具有逻辑启蒙引导作用，其对于学生的思维方式具有重要影响，教师需要从互联网途径找到生活案例，并将其引入教学中，在进行传道解惑的基础上，拓展知识，贴合生活，培养学生的社会适应能力。
四、结语
综上所述，“互联网+”思维对于小学数学德育教育中具有积极的影响作用，其对于教师在课程安排、教学理念和模式上是一个极大的挑战，合理的运用当下的互联网途径，创新完善教学方式，提高学生学习兴趣的同时，加强学生的德育教育，对教育质量的提升具有重要意义。
参考文献
[1]院超奇.“互联网+”思维在小学数学德育中的应用[J].天津市教科院学报，2017（03）：70-71.
作者简介
陈飞燕（1984—），女，汉族，广西桂林人，小学数学教师、一级教师，本科学历，广西省桂林市育才小学，研究方向：小学数学。
