农村小学留守儿童的语文对策探讨
贾雪英
【摘? 要】随着我国经济的不断发展，尤其是我国东部地区经济发达程度较高，这就吸引了许多经济不发达地区的人们涌入东部，这其中大部分是外出务工人员，这个趋势也不可逆转，大量的工人背井離乡就会产生留守儿童的现象，留守儿童教育的问题也因此成为我们关注的问题，本文通过对农村留守儿童语文教学的探讨提出相应的解决措施。
【关键词】留守儿童? 教学对策? 科学学习观? 学习兴趣? 小学语文
教育是社会、家庭、学校等多方面共同努力的结果，学生受这三个因素的影响极大，所以我们就这三个方面，提出一些解决农村留守儿童语文教育的对策，我们尽最大的可能加强这三个方面的联系，毕竟共同合作才能将留守儿童这件事做好，通过良好环境的营造，来全方位提升农村留守儿童的语文素养。
一、针对农村留守儿童中提高家庭教育的重视程度
家庭的教育对孩子来说是十分重要的，家长是孩子们的第一任老师。家长的行为对孩子们有着很重要的作用，父母的知识、言行等方面在潜移默化中就传授给孩子。但是在我们的调查中发现，有近七成的儿童的父母是外出务工的，只有春节回家几天，一般都在外地务工，平时也很少回家，基本都是通过电话联系，并且这些家长很少去关注孩子们的学习情况，将大部分的精力都放在了赚钱上，从这方面看来，在交流匮乏、不关心学习的情况下，孩子们的成绩也越来越差，影响到孩子的语文学习情况。通过上述的调查研究，我们一定要将家庭的教育重视起来，家长朋友们一定要权衡好孩子学习和金钱的利弊，不能只顾的赚钱而忽视了孩子们的学习，虽然在农村地区一些家长也没有接受过过高的教育，但是也要去不断丰富自己的知识，增长见识。家长朋友们也可以将孩子接到务工所在地，这样一方面可以加二手较为良好的教育，也可以随时照顾孩子，在家长身边成长的孩子必然在学习方面会有很大的进步，当然也会对语文成绩的提高起着一定的作用。
二、针过语文的特点为留守儿童建立起良好的学习环境
对留守儿童来说，他们对知识是很渴望的，但是有的学生会对语文这个学科产生一些不必要的偏见，所以说我们要想解决这个问题就要让他们树立科学的学习观，并且从教师的不断努力中获取一些有效的解决措施，以保证农村留守儿童对语文的兴趣，从而提高他们学习语文的能力。但是我们通过对比经济发达地区和经济欠发达地区农村留守儿童发现，不同地域的这些孩子们在性格上有着明显的不同，在经济发达的地区那些孩子们很少又自卑和内向的表现，但是他们并没有从语文老师那里得到想要的关心。这也是由于学生表现一般，回答问题不是十分的积极。可能不会引起老师的过多的关注，所以在语文的课堂上教师要关注到每一个学生，给每个学生创造一个良好的空间，让他们能够积极踊跃的参与到其中，这样也可以有效的提升农村留守儿童语文素养和水平。
三、针对农村留守儿童的特点，尽可能地丰富语文教学形式
随着社会的发展，一些应用于教学方面的技术也随之成熟，在农村学校可以引进一些这些教学器材，不能总是局限在传统的黑板、粉笔的教学方式中，这些传统的教学方式显然不符合当今社会的发展。现在多媒体技术得到广泛的应用，多媒体可以通过图像、声音等多种方式将教师所要讲授的内容很清晰的展现出来，多媒体的应用为激发学生的学习兴趣，优化课堂教学提供了更加便捷、理想的操作平台。所以，语文教师为农村留守儿童通过这方面的教学可以有效的激发农村留守儿童的学习热情，既可以丰富知识，又可以拓宽视野。但是也要注意不能乱用教学设备。
在对小学生所学所有知识进行综合性的梳理时，必须让学生学会掌握知识之间的相互联系，形成较为完整的知识网络系统。在通过多练习让学生做到温故知新，全面提升学生的综合素质。复习质量的高低，直接影响到小学生整体教学目标的实现以及这些留守儿童未来的发展。在小学语文教学中，重视教师的教学示范，注意教给留守小学生的学习方法。通常情况下，可以把这种训练分为三步：第一步：注重规范地书写，强调规范书写的同时，答题的准确性不容忽视，不能只图快，要指导学生快而准的思维活动能力。第二步：用边做边教方法，使小学生清晰地获得理解学习过程中每一个问题具体的准确无误的视觉形象。第三步：指导小学生问题的解答能力，强化和巩固学生掌握的理解程度，逐步形成思维和能力。
【结? 语】
农村留守儿童的教育问题是我们国家在发展转型中遇到的一个重大的问题，留守儿童所接受的教育过不过关，教学质量合不合格需要我们不断的去努力。农村留守儿童的教育问题是学生家长、社会和学校共同的责任，我们必须将三者有效的结合起来，共同为农村留守儿童的教育问题发声，针对他们落实政策，积极的帮助他们早日实现教育梦，为获得良好的教育资源和培育良好的人才而努力。
【参考文献】
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