我做“十八线主播”的真实感受

    王俊丽

    〔关键词〕疫情;直播课;教学经验

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）15-0076-01

    2020年春节，随着新冠肺炎疫情的暴发，为了不影响学生学习，内蒙古包头市教育局本着“离校不离教，停课不停学”原则，要求教师网络直播授课。教师们随之赶了一回时髦，摇身一变，个个成为“十八线主播”，而我就是这“十八线主播”中的一员。

    第一次做主播，除了新鲜之外，内心还有点小小的紧张。记得第一次试播时，我早早起来，梳洗打扮后就登录钉钉，在大脑中认真回想了一遍直播的操作流程后，准时发起了直播。看到学生们一个个进入直播群点赞刷屏，我开始有点儿手足无措。我问声音是否清晰，学生们发消息回复“清晰”，我那颗紧张的心才略略放松。点了“露脸”，试了一下连麦，一切正常，觉得第二日正式直播没有问题了，心里竟有些小小的欢喜。

    之后，我开始了每天的直播教学。几天下来，感觉直播教学也有它自身的优势。首先，上课很方便，只要有手机、有网络，教师可以随时进入上课状态。其次，为教师节省了管理学生的時间，不会发生平日课堂上因某个学生不遵守纪律而打乱课堂教学秩序的事件。再次，不用板书，教师不用再吸粉笔灰。另外，批改作业也很方便。只要学生上传了作业，不管是图片还是视频，你可以随时随地批改。可以躺着用手机批改，也可以坐在桌前用电脑批改;对作业中存在的共性问题，可以在下次课前集体订正。

    当然，任何事物都有它的两面性。直播教学在凸显它的优势的同时，也存在一些不足。首先，不能及时了解学生的学习状态。教师在明处，学生在暗处，每个学生是怎样一种状态，教师一无所知。一节课下来，学生对知识点的掌握情况怎样，教师往往不能做到心中有数。其次，由于缺少师生互动，教师需要不停地讲，忽略了一些自学环节，比如自读课文的环节，课堂几乎变成了教师的“一言堂”。为了改变这种局面，我作了一些尝试。课堂提问时，有时让学生发文字消息回答，这需要给学生留下打字的时间;有时让学生连麦回答，但也会出现网络卡顿、声音听不清的状况，而且连麦会滞后，比较耗费时间，所以直播课的课容量比平常的课容量小。另外，直播教学是非常时期采取的一种非常之法，教学时面对学生手头没书没资料，为了不影响学习效果，教师在PPT上呈现的内容要尽可能详细，这就需要教师花费时间制作PPT，无形中增加了工作量。由于面对电脑的时间比较长，最直接的后果是眼睛干涩发疼，估计和我有一样症状的“主播”不在少数。

    十八线主播，没有粉丝，不靠颜值，虽然辛苦，但只要对学生有益，我会心甘情愿直播到疫情彻底解除的那一天。

    （作者地址：内蒙古包头市昆区龙熙盛景1栋，014010）

    编辑/于 洪 终校/刘永胜