跨文化背景下高校英语教学中的不足与对策

    刘姝虹

    摘 要：在跨文化视域之下，高校英语教学中培养学生的跨文化交际能力已经成了一项重要目标。但是目前实际教学中还是存在很多问题，基于此，本文将重点在分析问题的基础上，给出相应的解决对策，以供参考。

    关键词：大学英语; 跨文化背景; 不足和对策

    英语是目前国际上的通用语言，在教育界一直都是极受关注的。大学英语教学是培养和提升学生英语能力最主要的方式之一，其教学质量关系到学生今后的英语水准。而要向提升教学质量，并非是简单地依照教学大纲照本宣科，而是要将英语之中所蕴含的文化内容讲授给大家，从而促使学生更好地理解和运用英语。因而，在跨文化背景之下，对其英语教学当中存在的问题和对策进行分析具有很大的必要性。

    一、跨文化

    语言是人与人之间交流沟通的主要方式，能够实现信息传递和互动;语言也是文化的载体，文化能够运用语言形式进行传播，并能够实现与其他文化的相互融合。英语作为一门语言也具有上述几种特点，所以要提升高校英语教学质量，不但要加强英语基础知识，还要注重英语背后的文化教学，使学生了解和掌握西方的文化，提升英语运用能力，因而跨文化教学极为必要。

    二、不足

    （一）观念陈旧，方式单一

    在跨文化背景之下進行英语教学，很多高校虽然都开始将注意力放在了培养学生跨文化交际能力上，但是在实际教学之中却鲜有高校将其体现在英语教学中，存在严重的应试问题。重点体现在教师自身缺乏对学生进行跨文化思维引导，学生以为跨文化学习并不会给英语提高带来作用，因此并未将其融入实际应用中。这种教师缺乏引导、学生不重视的模式影响了目前的跨文化教学实施。现阶段很多教师所应用的教学模式都相对比较传统，对于跨文化教学的理解基本只停留在对文化知识的讲解方面，实际应用相对比较简单和片面，导致最终教学效果不佳。很多教师过于依赖对多媒体的应用，经常在教学当中直接播放一些相关音视频，没有进行文化背景及关键内容的讲解，教学效果达不到预期。

    （二）缺少跨文化经验

    语言与文化输入量和学生文化学习效果之间存在很大关系。现阶段绝大多数高校的英语教学都是在构建环境之中实施的，缺乏文化沟通的自然环境。很多英语教师都没有出国的机会，和以母语为英语的人员交流比较少，再加上自身实践技能比较缺乏，导致自身的教学能力较差[1]。在这种形势下，高校英语教师绝大多数都存在缺乏跨文化经验的问题。

    （三）缺失母语文化

    当下高校英语教学当中所使用的教材内容都集中在人文教育方面，在展现文化教育当中又主要集中在非母语文化的输入上，但是母语文化输入量又都比较少，这一点从目前的大学英语四六级考试的翻译当中就可以看出来。题目之中涉及的“剪纸”“牡丹”“孔子”等词汇比较多，但是学生真正能够标准表达出来的少之又少。还有一些教师过于注重英语文化，导致大家在学习之中存在严重的盲目崇拜现象，渐渐远离了自身民族的文化。这些都在跨文化交际之中向外传输母语文化造成很大的障碍，由此影响到了跨文化交际能力以及“文化自信”的培养与提升。

    三、对策

    （一）树立正确观念，丰富教学方式

    在教学过程中所有教师都应该要摒弃原先的“英语只是语言教学”的观念，将语言与文化、文化知识和跨文化交际能力的培养及提升相互结合。而教学重心也应该从原先的词汇教学、语法教学渐渐转向跨文化交际及综合运用方面。这种观念更新仅仅通过教师努力还是不够的，必须引起整个教育界的关注，因此各个地方及高校都要将跨文化教育当作英语教学的重要支撑，相互之间协调完成。在具体教学过程中必须将跨文化交际能力的培养包括进去，并以此为基础选择相应的教材、制定教学方案、设计教学过程和评价手段，使文化教学真正融入英语教学之中。比如教师可以带领学生开展英语文化专题研究，使学生发挥所长去搜集各种资料与文献，以此在其中更好地了解国外的文化，再将其讲给其他同学听。或者在教学之中教师可以展示一些最具代表性的英语文化作品，并对其中的关键点进行重点讲解，促使学生更为直观地掌握语言文字之后的风情文化。

    （二）构建跨文化交际背景

    在实际教学过程中应该要注重运用情景模拟去提升学生的跨文化交际能力，在这之中可以适当增加一些体验性的活动。具体可以依照学生在这之中的基本学习需求整合优秀的课外资源，比如邀请学生多欣赏一些国外的电影、和外籍教师之间加强文化沟通、和国外留学生之间开展课外活动，以此在实际的交流沟通之中培养和提升跨文化交际能力。

    （三）培养文化自信

    在教学过程中教师除了必须将汉语和英语之间的异同点展现出来，还要帮助学生树立起来正确的文化价值观念，以此提升文化自信心[2]。同时教师需要引导学生注重对中华优秀文化的传承，可以客观理性地对待所有文化之间存在的不同。这样的差异化认识并非是为了比较彼此谁高谁低，而是使大家能够在其中渐渐树立起来文化平等的意识。同时，在英语教学中还要适当增加一些中国文化的内容，强化中华文化对外表述的能力，给后续的文化交际中弘扬中华文化奠定基础。

    总的来说，在当下的跨文化背景之下，开展英语跨文化教学已经是所有高校的工作重点。然而长期以来受到传统教育观念的影响，导致跨文化教学之中还存在一些不足，因此要及时更新观念，转变教学方式，建立起跨文化交际背景，帮助学生树立文化自信心，渐渐提升教学质量。

    参考文献：

    [1]贾颖.浅谈高校英语教育中跨文化教育现状及其对策[J]教育教学论坛，2017（12）：223-224

    [2]张丹珂.浅析大学英语跨文化教学中存在的误区和对策[J]文理导航，2019（7）：32-32