新媒体技术在高职英语教学中的应用研究

    杨莉

    当今时代，新媒体技术发展速度日益加快，新媒体技术的普及率与影响力不断提高，获得了新一代年轻群体的接受与支持。为了更好地顺应新媒体时代的发展新趋势，也为了让年轻受众能够更好地利用新媒体技术来提高生活、学习和工作的效率，我国的高等教育、高职教育以及各个阶段的教育都正在积极地、与时俱进地开发基于新媒体技术的新课程。由刘俊杰所著的《新媒体与大学英语教学的融合及应用探究》（2019年8月北京工业大学出版社出版）一书运用跨学科的理论研究与实践方法，探讨了新媒体与大学英语教学的融合与创新路径，并以应用实践为目标，科学分析了新媒体对大学英语教学所产生的影响，总结了新媒体技术环境下大学英语教学的有效策略与方法，为新媒体时代大学英语教学创新模式的构建奠定了专业的研究基础。

    在内容上，该书分为理论与实践两大篇。其中，理论篇包括第一章到第五章。第一章客观陈述了新媒体时代的思维变革与技术变革，并以此为基础调研分析了当下英语教学的构成要素以及课程设置情况;第二章围绕英语教学改革这一课题，系统论述了当下大学英语教学改革的任务目标和策略革新;第三章从哲学、语言学、教育学、心理学等理论研究的角度，全面夯实了新媒体技术在英语教学中应用的理论基础;第四章探讨了新媒体时代下大学英语多模态课堂的教学设计与评价，并对基于MAP的大学英语课程教学设计原则进行了总结;第五章在生态学的研究视域下着重论述了新媒体时代大学英语课堂的生态学重构，以新颖的观点剖析了新媒体时代大学英语课堂中的重构要点以及失衡表现。实践篇包括第六章到第九章。第六章介绍了翻转课堂模式在大学英语教学中的应用，强调了翻转课堂模式下的英语课堂教学设计;第七章介绍了微课在大学英语教学中的应用，对微课的应用价值与路径以及多模态话语分析理论下的微课教学实践进行了探索;第八章介绍了慕课在大学英语教学中的应用，探讨了慕课与大学英语ESP教学实证设计的相关内容;第九章介绍了移动学习指导在大学英语听说教学模式构建与实践中的应用，并对移动技术支持下的英语混合式教学模式进行了分析与评价。整体来说，该书理论篇侧重于理论的分析与指导，实践篇侧重于代表性的新媒体技术与模式在大学英语教学中的应用，全书较好地兼顾了新媒体技术发展下大学英语教学的理论创新研究与实践创新研究。

    一、新媒体技术环境下的高职英语教学

    新媒体技术在各行各业各领域中的应用有着重要的现实意义和价值。从高职英语教学的角度来说，通过新媒体技术在教学中的应用，高职院校及教师能够更好地抓住新媒体时代的发展机遇，实现高职英语教学的理念革新、技术革新和模式革新，提高高职英语教学的质量与水平。

    （一）新媒体时代下高职英语教学的发展

    在我国社会经济转型期的重要阶段，发展高职教育，提高高职教育质量，培养职业能力扎实的现代化人才是重中之重，其中，高职英语教学在高职人才教育与人才就业中发挥着至关重要的作用，且随著我国市场开放程度的不断提高，高职院校人才培养中英语理论基础能力和英语应用能力的培养日益受到人们的关注和重视。2000年，教育部就曾在《高职高专英语课程教学基本要求》中指出了英语教育在高等职业教育中的重要性，并着重强调了高职英语教学的三大能力培养，即应用能力培养、实践能力培养和适应能力培养。高职英语教学更倾向于培养大众化、职业化、现代化的职业人才。而随着新媒体技术的普遍应用，高职英语教育教学的大众化特征、开放性特征和现代性特征进一步强化。高职院校及相关教师需要积极主动地拥抱新媒体时代的变化，注重新媒体与高职英语教学的创新融合，借助新媒体的优势与特点，更好更快地达成高职英语课程教学的人才培养目标，让高职院校的学生顺利成长为高素质的，能与社会接轨、与国际接轨的现代职业人才。

    （二）新媒体技术创新应用的特点与原则

    新媒体技术创新是高职英语教学改革发展的重要动力。新媒体技术创新以技术带动理念，以理念革新模式，构建了新媒体时代具有创新性意义的高职英语教育教学体系。具体而言，新媒体技术创新在高职英语教学中的应用具有以下特点：第一，新媒体技术能够打造直观、生动、形象的英语教学情境，使学生获得多样感官体验，多角度帮助学生理解和消化相关的英语知识与应用技巧;第二，新媒体技术既具有大众化的特征，也具有个性化的特征，它能够更全面地满足大众多元化的需求，让高职院校的学生都能够在新媒体技术的帮助下寻找到适合自己的学习资源、策略与方法;第三，新媒体技术具有创新性的特征，通过与新媒体的融合创新，学生将能够开阔视野、开拓思维，激活创新求异思维，促进自身的创新成长与发展。

    二、新媒体技术在高职英语教学中的应用

    新媒体时代，高职教育人才培养的社会市场环境与教育目标发生了较大的变化，传统的高职英语教学模式亟须实现时代性的变革与突破。所以，高职院校要在充分了解高职英语教学时代机遇与挑战的基础上，依据新媒体技术创新应用的特点及其一般规律，推进新媒体技术在高职英语教学中的创新应用。具体来说，新媒体技术在高职英语教学中的应用探索可以从以下几个方面出发：

    第一，新媒体技术在高职英语教学中的应用可以通过慕课、微课进校园等形式来进行，引进新的技术设备与设施，建构高职英语教学的新媒体化场景，引导教师与学生在新媒体技术的环境中进行交流与学习，提高高职英语课程教学的效率。在过去很长一段时间里，高职院校虽然有摄影仪、录影机等设备设施，但是使用效率不高，其中的教学信息也仅仅是单向地呈现在学生面前，教师与学生之间的互动不足，教学的效果没能达到预期。而在新媒体技术快速发展的当下，高职英语课堂正通过新媒体变得越来越多元和开放。新媒体技术丰富了高职英语教学的内容与形式，并在教师与学生之间架构起了信息化、多媒体化的交流渠道，提高了教学互动的效率，也让高职英语课堂得以打破时间与空间的客观限制，更灵活地融入学生的学习、生活和社会实践当中。同时，值得注意的是，现代新媒体技术迭代升级和创新突破的速度越来越快，高职院校不仅要积极引进现有的成熟的新媒体技术手段与设备，还应该大胆探索新媒体技术创新成果在高职英语教学中应用的可行性和有效路径，进而全方位促进高职英语教学在技术层面与时俱进的发展。

    第二，新媒体技术在高职英语教学中的应用可以带动高职英语教学的理念创新和模式创新，打破传统的教学模式，建立具有创新性意义和新媒体化特征的现代高职英语课程体系，并对高职英语教育教学中的师生教学关系、教学方法、混合式教学模式、课程评价标准等产生影响，繼而逐步推进高职英语教学改革的现代化和创新化发展。新媒体技术在高职英语教学中的应用看上去是技术的创新应用，但实质上改变的是现代高职英语教学的教学理念和教学方法。换言之，在新媒体技术的应用过程中，高职英语教学实践既需要重视技术的引进与应用，也需要以技术为切入口，深入理解当今时代社会理念、职业人才培养理念和英语实践理念的变化与发展，并以此为前提，根据时代的发展变化来加快高职英语教育教学理念与教学方法的创新，更科学、更专业地解决高职英语教学现代化创新发展过程中的思想问题、理论问题和方法论问题。

    第三，新媒体技术在高职英语教学中的应用可以有效整合线上线下的优质教育资源，在提高高职英语教育质量与水平的同时，切实推进高职英语教师队伍的现代化培训和专业化发展，教学相长，与时俱进，保障高职英语教学的健康可持续发展。首先，新媒体技术在高职英语教学中的应用改变了现代高职英语教育的资源获取渠道和方式。线上和线下的优质资源，包括优秀的教师资源（示范课）、英语学习参考文献、原汁原味的英语语料等，得以更高效地进入高职英语的课堂教学中，对学生的英语学习起到全面且专业的指导与帮助，优化高职英语教育的效果。其次，新媒体技术在高职英语教学中的应用有助于提高教师的媒介素养和运用新媒体的能力，提高高职英语教师的专业能力和教学实践能力，满足现代高职院校学生在英语学习中的多元化需求。最后，新媒体技术在高职英语教学中的应用有助于在更大范围内建构起社会、企业、高职院校、教师、学生之间的信息网络，让高职院校的英语课程能够更好地满足当前社会发展的实践需求，培养被社会、企业所需要的高素质国际化专门人才，发挥好高职英语教学和职业人才培养的社会职能。

    以上就是笔者在研读《新媒体与大学英语教学的融合及应用探究》一书之后，就新媒体技术在高职英语教学中的应用所做的分析与探索。新媒体时代，新媒体技术在高职英语教学中的应用满足了当下时代发展与职业人才培养的客观需求，是具有先进性和创新性意义的重要举措，而为了切实提高新媒体技术在高职英语教学中应用的有效性，高职院校及教师应当全面推动新媒体与高职英语教学创新融合的理论创新研究和实践创新研究，并在总结经验和科学探索中，逐步提高教学效率与水平，提高高职人才教育的综合实力。