新时期编辑策划高质量高校教材的思考

    何明

    ◆摘? 要：高校教育在我国教育系统中，属于高等教育，是培养高层次人才的摇篮。教材是教育的基础，教育依托于教材。随着高校的扩招，接受高等教育的人越来越多，这意味着高校教材影响的人越来越多。在这种时期，高校教材的质量受到所有人的关注，编写策划高质量的高校教材迫在眉睫。作为编辑人员，在高校教材编写中占据着极大的分量，可以说是高校教材内容和质量的舵手。基于此，本文从当前时期出发，探究新时期下，要如何编辑策划更高质量的高校教材，保证高等教育事业的发展。

    ◆关键词：高校教材;编辑策划;高质量

    教材是教育的基础，即便在计算机技术高速发达的今天，实体教材仍然有着不可撼动的地位。在高校教育中，教材的版本、作者都不是固定的，根据学生情况的不同，每个学校可能都会使用不同版本的教材。在这种情况下，要想提高高校教材的质量，策划编辑在教材策划之初，就应对策划的教材进行全面质量管控，确保出版的教材都能有极高的质量，能够满足高校的教育需求。这就给编辑人员提出了更高的要求，在策划、审稿方面要实行更加严格的把关。

    一、当前高校教材存在的问题

    作为高校教材的编辑，策划、编辑出版过无数教材。在长期性的对高校教材的策划、编辑出版中，笔者发现当前我国高校教材存在着如下的问题。

    （一）内容比较陈旧

    研究发现，在当前高校使用的教材中，大部分其出版时间都是2010年、2012年等，甚至还存在着2003出版的教材。这种出版时间太过久远的教材很多内容都是比较陈旧的，对于当前的学生来说，很多内容都是已经被淘汰的，不适合再用作教学。市面上即便是近期出版的教材，也是作者照抄很多年前的教材，导致教材内容陈旧。

    （二）缺乏创新

    在编写高校教材时，有的编写人员自身知识水平有限，都是照抄市面上已有教材的内容，不敢在教材中加入一些具有前瞻性的知识。同时，由于教材篇幅的限制，在教材内容的取舍上，很多人更倾向于将已经被大众认可的知识写入教材中，一些新的知识，还没有被广泛传播的知识就被舍掉了。

    （三）教材中错误太多

    目前教材中的错误太多，除了文字错误外，还有大量的知识性、内容方面的错误。分析原因如下：作者原因。作者编写教材態度不够认真。另外，一些作者能力水平也达不到编写高质量教材的要求，照抄市面上已经出版的教材，有的是以前教材中的错误，有的错误是在抄的过程中产生的错误。

    1.出版社编辑在编辑加工过程中过度修改造成的错误。

    2.排版、校对过程中出现错误。排版中由于书版转换过程会出现一些错误，如果校对也没看出来，印刷出来的教材就是错误的。

    二、高校教材编写原则

    （一）思想性

    首先教材的政治导向必须正确。教材编写不仅要注意知识的严谨，还要培养学生正确的三观。

    （二）科学性

    教材是一种知识传播的媒介，当前的高校教材，不仅是对前人知识的传播，还要对新知识进行传播。因此，教材的编写一定要注重科学性，要把最新的前沿知识和科研成果加入到教材中。

    （三）实践性和可操作性

    一方面，是教材的内容，要具有一定的实践。也就是说，在这本教材被用于课堂教育中时，学生和教师能够按照教材的内容来进行实践活动。另一方面，是教材在编写的过程中，要注重教材是否具有可操作性。指的是编写人员要对教材的内容进行实践，确保在教学过程中可以实施教学，最终能够达到预期效果。

    三、新时期编辑策划高质量高校教材的策略

    当前，我国已经进入了新的发展时期。在这个时期，我国的教育模式出现了较大的变化，教育目标出现了改变。在这种变化之后，高校教材的编辑策划也需要同步进行改变，为高校提供高质量的教材，保证高校的教育效果。

    （一）确定教材书名和大纲

    对于编辑人员来说，需要根据国家的课程标准，来对大纲进行确定。在确定大纲时，编辑可以和作者共同进行，保证整个教材的每一个章节都详略得当。此外，在确定大纲时，还要注意教材面对的对象。如果是作为高职或者应用本科教材，那么大纲不仅包含理论知识，还要包含实训指导等内容。

    （二）教材内容要与时俱进

    时代的发展是非常快的，很可能一个几年前的知识点，现在已经很少使用了。在这种情况下，高校教材就必须要与时俱进。在这种情况下，在教材编写之前，编辑也需要对相应的学科前沿发展进行了解，督促作者将学科前沿知识加入到教材中。

    （三）了解教师的研究方向

    高校教材大都是由高校教师编写的，因为教师是教材的使用者，他们在长期的教育工作中，能够知道哪种教材是比较利于教学的。编辑需要对教师的研究方向非常了解，综合考虑每个选题的难度，确定一个比较适合的选题，让教师能够比较容易地编写出教材。

    （四）关注反馈

    编辑需要在教材出版之后广泛听取用书老师的反馈意见和建议，并将意见和建议收集汇总后反馈给教材作者，以便修订时改进，进一步提高教材质量。

    四、结语

    高校教材的编写不仅仅是作者的事，编辑也起着非常重要的作用。从高校教材编辑的角度出发，编辑不仅仅起着审稿的作用，还需要对教材的大纲、内容等进行确定，关注教师的研究方向。在整个编写过程中，一定要严格遵守高校教材编写原则，确保编写出高质量的高校教材。

    参考文献

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    [2]吴玉贤.提高高校教材编写质量的方法与技巧[J].中国电力教育，2020（07）：39-40.

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