初中数学教学中的逻辑思维培养
张萍芳
摘 要：初中数学教学过程中，教师需认识到逻辑思维能力对学科学习的意义，并明确现阶段逻辑思维能力培养存在的问题，从而针对性地提出初中生数学逻辑思维的培养策略。
关键词：初中; 数学; 逻辑思维
初中数学教学过程中，教师关注学生的逻辑思维能力，但多数学生在学习过程中感觉压力较大，主要原因是学生并没有掌握良好的学习方法，树立正确的逻辑思维。因此，教师在教学过程中还需探究培养学生逻辑思维的教学方法，帮助学生更加深刻地理解数学知识，明确现阶段在初中数学教学过程中涌现的问题，从而针对性地解决问题，帮助初中生更好地开展数学学习。
一、初中生数学逻辑思维的培养现状
首先，在初中数学教学过程中，教师侧重关注考试成绩，产生这种问题的原因是我国长期的应试教育，但随着时代的不断发展，企业对人才的需求也发生变化，社会竞争压力在不断增大。学生数量的不断增多，导致就业压力增加，因此，在教育过程中，教师应当培养学生的综合能力。部分教师在教学过程中，由于对社会市场认识的不准确，依旧采取传统的教学方式提升学生的学习成绩，但过度的重视数学成绩，也会导致相反的结果，学生对数学学习丧失兴趣，逻辑思维能力也无法有效得到培养。
其次，教学方法较为单一。现阶段，社会各个行业進入高速发展阶段，教育行业要求培养现代化的综合性人才，我国也大力推行教育改革，在新课改背景下，培养学生思维能力是其中的重要环节。但我国部分地区教师在教学过程中沿用传统的教育模式，关注学生对教材内容的掌握情况，教师口头讲述数学概念，学生在学习过程中较为被动，在课堂上经常走神，加上教师与学生极少沟通，导致课堂氛围较为乏味，学生的学习积极性无法提升，形成机械性的思维，阻碍学生逻辑思维能力的形成。
二、初中生数学逻辑思维的培养策略
（一）结合生活化知识
初中数学教学过程中，学生的逻辑思维能力培养是潜移默化的过程，为有效提升学生的逻辑思维水平，教师还需针对性的展开教学，将学生的潜力充分发掘。教师若能在教学过程中结合生活化的数学知识，则容易达到更加理想的教学效果。数学知识融入实际生活中能避免形成枯燥的课堂环境，激发学生的学习欲望，将抽象的问题具象化理解，使学生的知识有效应用在实际生活中，学生的逻辑思维能力也能得到更好的锻炼。比如，教师在讲解“一元二次方程”知识过程中，教师可利用生活中的知识解答数学问题，比如“小明的爷爷过生日，爷爷的年龄是小明的5倍，十二年后，爷爷的年龄是小明的3倍，请问小明和爷爷各多少岁？”教师将此问题作为例题，让学生先进行思考，教师应当给予学生引导，帮助学生转变学习思维，利用一元二次方程解决该问题，在解题过程中，学生的逻辑思维能力会得到锻炼，并深入了解一元二次方程知识。
（二）创新教学方法
数学是一门逻辑性较强的学科，知识点融合强度较高，教师在培养初中生数学逻辑思维能力时，应当帮助学生理解数学知识，使传统教学的弊端逐渐消融。教师在教学过程中应当不断创新教学方法，避免将教学内容强行灌输给学生。初中数学教学过程中，可利用问题教学法，引导学生积极思考问题，帮助学生对知识深刻理解，在数学问题提出后，学生着重观察思维的能动过程。比如，在正多边形内容学习过程中，教师提出问题：四条边都相等的图形是否为正四边形，若学生回答是，教师再次提问：菱形是否是正四边形，学生此时会发现问题，并进行思考。教师继续提问：四个角相等的图形是不是四边形？学生会根据上提问的方法联想到矩形。经过以上的教学流程，学生的思维能力会得到明显改善，避免了不经思考直接回答问题，在这种学习环境下，能掌握正多边形的相关概念，从而形成逻辑思维能力。
（三）营造舒适的学习环境
初中数学是困扰学生的学科，在数学知识学习过程中，学生会存在紧张及焦虑心理，这种消极的心理导致学生无法深入理解数学知识，也无法有效形成逻辑思维。因此，教师应当思考逻辑思维能力的锻炼方法，帮助学生营造良好的学习氛围，使学生在学习中感受到舒适，从而有效提升学生的学习信心，并积极主动地参与到课堂学习中。现代化教育进程不断推进，教学条件也不断调整，教师在数学教学中可利用信息技术丰富教学资源，比如，在学习图形旋转的相关内容时，教师可通过动画演示知识，学生观察图形的旋转轨迹，保证课堂学习的趣味性，学生在视觉及听觉的体验下，能被数学知识吸引，动态视频也能帮助学生进行空间性思考，从而形成逻辑思维能力。
逻辑思维是学生思考及判断的一种思维能力，逻辑思维在哲学上叫做数学哲学，不仅能提升学生的学习能力，也能帮助学生学习其他科目。学生逻辑思维能力与成绩存在正相关，初中数学教学中培养学生逻辑思维能力是教师的任务目标。数学作为一种抽象、客观的学科，学生具有逻辑思维能力能更加的掌握解题技巧，理清数学解题思路。针对数学课堂上涉及的公式及定理，学生也能有效吸收，并将数学知识应用在实际生活中，从而解决生活中的问题。逻辑思维能力的不断提升，学生能收获更加理想的学习成果，快速理解数学学习内容，提升数学学习水平，因此，逻辑思维能力是数学学习的必要能力。
参考文献：
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