春风化雨润物无声

    林娜

    摘要：德育是小学教育的重要内容，可以通过多学科的渗透来开展德育教学，提升德育成效。语文课程中蕴含着丰富的德育内容，是进行德育教育的绝佳载体。在小学语文教学中，要通过挖掘教材内容融入德育内容，在潜移默化下，全面提升小学生的道德水平，促进小学生健康成长。

    关键词：小学语文;德育渗透;方法研究

    德育教育是教育活动中的重要内容，又是关键的一环。通过德育教育，旨在对个体的思想观念形成正面的引导、指引，潜移默化下帮助个体塑造正确的道德观念，借助个体价值观念的全面提升，进而为全社会良好风气的形成，为道德观念约束作用的实现奠定良好的基础。小学语文教学中，要依托丰富的教育内容与新颖的教学方式，体现德育理念，并融入生活内容，不断提高教师的师德，在潜移默化之间渗透德育教育，在日积月累中提高小学生的道德素养。

    一、挖掘教材，广泛捕捉融入德育

    我国传统道德中所倡导的正义、诚信、中庸、和为贵等思想，在现阶段仍有其积极的价值。而弘扬传统文化，恰恰是小学阶段语文教学的目标之一。古诗词凝练优美，传递着对祖国大好河山的歌颂，体现着爱国、奋斗的积极精神，是可以适时展开德育的有效载体;语文课文中传递着正能量，是培养小学生勇敢观念、艰苦意识、正面思想价值观的可靠保障。从语文教材中挖掘可以进行德育的内容，融入德育的内容，使教材内容得以升华，使德育教育有所依托，助力小学生成长。比如学习《司马光》一课，要将司马光勇敢、创新的一面传递给小学生;学习《嫦娥奔月》一课，要引导小学生体会嫦娥无私奉献、善良为民的精神。

    二、立足生活，加强联系感受道德

    在德育教育方面，不仅要让受教者“知其然”，更要使其“知其所以然”，也就是说在德育教育方面，不仅仅要进行基础理论知识的传授，还要使学生真切地感受到良好道德观念的价值和魅力。融入生活化的教育理念，在生活化的场景中学习语文知识，渗透道德观念，往往能起到事半功倍的教育成效。德育的环境并非刻意营造的，而是在生活中自然而然形成的。在语文教学中，援引生活化的案例，使学生明白在遇到不同的情况时应该如何处理才是正确的，加强与实际生活的聯系，使德育教学有了支撑，也更贴近小学生的实际，更容易为小学生所接收。选取贴近生活的案例，培养小学生的法律意识;引导小学生观察身边的环境变化，培养其环保观念;宣传社会中正能量的人物事迹，提升小学生道德认知;关注小学生心理健康，助力小学生身心健康发育。在小学语文教学中渗透德育教育，需要抓住生活化的契机，体现生活化的理念，方能起到事半功倍的教育成效。

    三、提升师德，正面引导熏陶影响

    注重自身道德观念的提升，以良好的师德来获得学生的认可与肯定，在潜移默化间对学生形成正面的熏陶和感染。德育教育本来就是一个润物细无声的过程，相信在良好的校园文化氛围影响下，在小学语文课堂的渗透下，在教师以身作则的熏陶下，小学生的道德水平一定能够不断提升。

    教师对道德的理解与感知，会影响小学生对道德的看法，教师在口语、识字、习作等各个方面对小学生的教育引导，也会潜移默化中对小学生形成影响。一方面，教师要以身作则，传递正向的价值观念，成为小学生的学习榜样;另一方面，教师要善于把握识字教学、口语教学、课文学习及习作教学的不同契机，积极展开指导，落实德育，传递正确的价值观与人生观。以教师正向的引导与指导，为小学生搭建道德水平提升的平台，帮助小学生解答学习生活中的困惑，全面提升小学生的道德水平。

    四、结语

    《语文课程标准》指出：“语文教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、思想品德教育和科学思想方法的教育，使其养成良好的品格，发展健康的个性，形成积极的人生观和正确的价值观。”语文课程中蕴含着丰富的德育内容，是进行德育教育的绝佳载体。在小学语文教学中，通过挖掘教材内容融入德育、融入生活理念彰显道德、提升教师师德实现熏陶等措施，全面提升了小学生的道德水平，促进小学生健康成长。

    参考文献：

    [1]黄侠.“新课标”下小学语文德育渗透[J].陕西教育（教学），2018（9）.

    [2]步杰.教书育人，润物无声——小学语文德育教学分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（9）.