小学音体美社团活动的有效管理模式
王晓丽
内容摘要：小学音体美社团活动既是课堂教学的延伸，又是學生发展特长和展现个性的有效形式。通过社团活动这一平台，学生在获取学科知识的同时，相应团队合作能力、鉴赏能力、思维能力也会获得有效发展。但是受到管理模式影响，导致学生在参与和制定社团活动中缺乏理论和实践引导，进而出现了一系列问题，对社团开展效果造成极大影响，迫切需要对这些问题进行详细分析，并采用有效管理策略，推动小学音体美社团活动有序、高效开展。
关键词：小学 音体美 管理模式
音体美社团活动主要是学校根据学科教育要求和目标，让学生根据自身兴趣、爱好和特长所构建的社团组织，通过专业教师在其中对学生进行针对性辅导，进而达到学习知识、培养技能和实现全面发展教学目标[1]。但是在实际执行过程中，依然存在社团活动开发管理不足、社团活动质量较差、管理制度缺乏等问题，导致学生参与兴趣不高，各种社团活动取得实效也不够理想。为改变这一现状，就需要学校立足实际，对当前存在问题进行细致分析，并对社团管理模式和方法进行创新，推动社团活动有效发展。基于此，对小学音体美社团活动的有效管理模式进行探讨。
一.小学音体美社团活动管理存在问题
当前，小学音体美社团活动管理中主要存在以下问题：（1）社团活动开发和管理不足，由于学校在开展音体美社团活动时，没有立足学校、教师和学生实际，对社团活动进行开发和管理，尤其是在社团活动形式和内容方面，没有进行细致的研究，导致所开展的社团活动对学生吸引力不足，学生参与兴趣不高，最终也影响到社团教育目标的实现，也不利于学校达到精品社团;（2）过于注重社团规模和数量，导致活动开展质量较差，音体美社团在学校如火如荼的开展，主要是为了契合教育部提出的发展素质教育要求，为满足这一要求很多学校也积极组织和开展多样化的音体美社团活动，但是在正确宣传和引导方面做得还不够，导致学生参与热情不足，制约了社团活动长远发展;（3）管理制度缺乏，尽管一些社团在开展之初得到许多学生欣赏和参与，但是随着时间不断延长和缺乏针对性监管，导致一些社团活动逐渐衰退，同时也对社团活动开展质量造成极大影响[2]。
二.小学音体美社团活动有效管理策略
（一）设立专门机构和完善管理制度
学校通过设立专门机构对音体美社团活动进行统一管理，以确保各项社团活动有序、高效开展。并且对社团规模和数量进行严格把关，可以通过设定标准的方式，避免出现社团多而不精情况，并推动优秀社团稳步发展。在社团活动内容、社团活动开展形式、组织学生参与等方面，可以结合学生音体美实际学习情况和个人兴趣爱好，不断创新和丰富社团活动形式和内容，让学生在活动参与过程中实现德智体美劳综合发展[2]。与此同时，为促进音体美社团健康、持续发展，就需要对社团管理机制加以完善，在明确社团成员和教师权利和义务的同时，对社团活动计划、实施过程、活动反思等环节进行监督和管理，并从中总结经验，对社团活动管理进行优化，使社团活动更加规范化发展。
（二）构建“教学、社团、德育”一体化运行管理机制
为让更多学生参与社团和对社团进行有效管理，利用“一体两翼”管理机制，创新社团建设及管理新渠道，音体美社团活动不仅仅是一项课程，还是科研课题和实践活动。具体表现为：（1）课程管理促进社团开发，在对音体美课程进行管理时，主要是从课程思想、实施和评价等方面着手，对社团活动实施途径进行深入探索，然后借助多样化的社团活动，促进校本课程建设和开发，不仅可以推动学校教学变革，还能够促进学生获得个性化发展;（2）社团活动促进学校德育建设，音体美社团活动营造出了“一个育人目标、多方齐抓共管”的育人氛围，学校各部门联系也更加紧密，通过形成德育合力，再将音体美社团活动和学校特色活动有效融合起来，可以为学生创设更多社团活动，并激发学生积极主动参与到其中，使学校德育教育达到1+1>2效果;（3）社团活动促进教师专业能力提升，老师在指导学生积极参与丰富多样社团活动的同时，老师专业发展领域也得到进一步拓展，并在不断实践参与中与学生共同成长和发展[3]。
（三）打造精品社团，推进音体美社团建设
为进一步提高社团活动管理效率和质量，就需要在进行社团建设时注意对精品社团进行打造，具体措施有：（1）抓好典型、稳步推进，音体美社团活动的组织和构建，因学生年龄不同而呈现不同特点，针对小学阶段学生，开展社团活动主要是对学生个性特长、创造力、实践操作能力等进行培养，伴随着学生年龄不断增长，社团活动育人目标也发生转移，更多是对学生正确价值观和社会责任感进行指导和培养，让学生在参与音体美社团活动中汲取这些德育知识，并对学生思想和行为发挥潜移默化影响，推动学生健康、全面成长;（2）打造精品社团、并推出成果，学校和老师结合学生实际和个性发展需要，对音体美社团进行构建，并推出体育竞赛、音乐表演、绘画艺术展示等精品社团活动，同时对这些艺术成果进行展示，可以激发学生参与，促使社团活动作用充分发挥[3-4]。
（四）重塑价值追求，促进社团长足发展
音体美社团活动开展最为主要的目标是“立德树人”，让学生在这些社团活动参与中形成良好素质和具备相应能力，并为学生未来学习和发展奠定良好基础。而学生对社团活动进行选择，主要建立在学生兴趣、爱好、志向等基础上，这也是音体美社团实现长足发展的必然需要。因此，当前对社团活动进行管理，需要结合学校特点，对社团活动进行更加深入探索，使其朝着更深入、更高层次领域迈进，让社团文化走向社会，学生在社团活动和比赛中也会得到更多体验和感悟，尤其是在与他人合作、责任意识、动手实践等方面，学生也会获得更加快速成长[5]。
结语：在本文中，对小学音体美社团活动有效管理模式进行探索，主要是从社团活动管理存在问题展开。通过音体美社团活动可以使学生人生经历得到丰富，并带动学校制度、文化建设、德育建设等整体发展，并推动素质教育获得更进一步发展。为达到这一效果，就需要对当前存在的社团活动开发和管理不足、片面追求社团数量和规模等问题进行详细分析，并立足学校实际，设立专门机构、完善管理制度;构建“教学、社团、德育”一体化运行管理机制;打造精品社团，重塑价值追求，在推动社团活动长足发展的同时，使学生在参与社团活动中获得更好发展。
参考文献
[1]李沫.浅谈小学音乐的益智课堂模式初探[J].神州，2018，（21）：199.
[2]曹秀.浅谈学校合唱教学的组织和管理[J].速读（下旬），2016，（11）：233.
[3]梁晨雨.小学音乐教育管理现状及对策研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016，（26）：54.
[4]刘光鹏.中小学生音体美教学问题及策略分析[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（11）：128.
[5]罗福旺.中小学音体美课堂教学新教法的探索与评价[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（11）：190.
基金项目：本文是课题《农村小学生音体美社团活动的有效组织策略研究》，课题立项号：GS[2018]GHB0823的阶段性研究成果。
（作者单位：甘肃省会宁县大沟镇中心小学）
