修辞手法的应用对作文水平的提升探究
唐爱平
【摘 要】
修辞手法就是对文章内容的装饰，使文章阅读起来节奏起伏、朗朗上口，提升读者的阅读兴趣。教师在积极探索修辞手法教学方式的同时，也必须加强自身对修辞手法的全面认识，提升自身修辞手法修养，这对语文写作课堂的教学具有重要影响。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
修辞手法 应用 作文 水平 提升
作文在考试当中占据了大量的分值，因此对于作文教学教师和学生都显得格外的重视。因为考场上一篇优秀的作文不仅能使阅卷老师赏心悦目同时还能够让学生取得优秀的成绩。但是学生在写作过程当中经常会暴露出一个致命的问题，就是文章内容叙述的比较单调，使人阅读起来就好像在观看流水单一样的枯燥和无味。从多年的教学经验当中我们不难发现，学生文章之所以平淡无奇是因为修辞手法在文章内容当中的缺失。如果说文章内容是对一个人容貌的描写，那么修辞手法就是对文章内容的装饰，使文章阅读起来节奏起伏、朗朗上口，提升读者的阅读兴趣。因此，教师在教导学生练习写作的过程当中应指导学生将修辞手法合理的运用到作文的每一个角落，提高文章的精彩程度。
一、排比句排除学生作文开篇困扰
如果将作文比作成为一个完整的人，那么第一段就好比人的外貌。外观整洁便会给人亲近的感觉使人不自觉的想要和你进行进一步的接触。而对学生写作而言最难写的便是文章的开头，俗话说：万事开头难，便是对学生写作状态的一种另类表达。如何展开优美的开篇提升文章的精彩程度也是学生长久以来困扰的问题。而排比修辞法在作文当中的使用便可以使文章的开篇变的精彩绝伦，激发读者的阅读兴趣。因此，教师在教学过程当中应教导学生将排比手法合理的融入到作文写作过程当中，进而促进学生作文写作能力的提升。
比如，教师在教导学生练习写作课堂的教学过程当中。首先，教师通过简短的问答，让学生在回答问题的过程当中进入到课堂的写作练习当中。比如，“同学们对于修辞手法当中的排比句有怎样的认识呢？”学生在思考和回答问题的过程当中不知不觉之间进入到课堂的学习过程当中。其次，教师带领学生对排比句的相关知识内容进行回顾和总结，帮助学生将排比句的定义、特点以及作用进行深层度的理解，为之后即将进行的写作练习排除困扰。接下来，教师指导学生在课堂上进行简短的写作练习，提升学生对课堂讲授的知识内容的运用能力。教师则在学生完成写作练习之后在班级内进行随机的抽查和点评，帮助学生完善写作当中出现的失误，促进文章质量的提升以及写作能力的提高。最后，教师指导学生将课堂完成的写作与之前写作的作文进行对比，发现排比句对作文质量提升所发挥的作用，解决困扰学生许久的开篇困难问题。
二、比喻句提升文章内容的精彩程度
内容是写作当中的重点篇幅是决定作文是否优秀的一个重要考核标准。而学生在写作过程当中经常会出现内容空洞、描写平淡等情况，使文章缺失新鲜感和新颖感。教师在多年的教学经验当中发现学生之所以出现此类现象是因为在写作过程当中修辞手法的缺失。如果在文章内容写作过程当中稍微添加修辞手法便可以做到在不改变文章内容的情况下提升文章内容的精彩程度，进而促进学生作文质量的改善以及写作能力的提升。
比如，教师在教导学生练习写作课堂的教学过程当中。首先，教师与学生进行问答互动的方式让学生在思考的过程当中进入到课堂的学习当中，如：“同学们在之前都学习过修辞手法当中比喻句，那么比喻句的作用和特点大家还能够进行叙述吗？”其次，教师对学生课堂上的回答进行纠正和补充帮助学生全方位提升对修辞手法当中比喻句的理解，为即将进行的写作练习排除困扰。接下来，教师让学生进行课堂的写作练习提升学生在作文当中比喻句的应用能力。学生在写作练习结束之后教师在课堂上随机抽查学生的作文进行点评和指导，帮助学生完善写作过程当中出现的错误，促进学生写作质量的提升以及写作能力的提高。最后，教师让学生将课堂写作的文章与之前写作的文章进行对比，让学生发现修辞手法在作文当中的应用对文章内容精彩程度的提升，进而激发学生练习写作的兴趣。
三、反问手法增强文章的说服力
作文是将自己的观点展示在读者的面前。因此在作文的最后当自己的观点陈述出来之后一定要得到读者认同，否则作文的写作也将是失败的。而修辞手法当中的反问句便可以帮助学生在写作文章的过程當中增强自己观点的说服力，进而促进学生文章质量的提升以及写作能力的提高。
比如，教师在教导学生练习写作课堂的教学过程当中。首先，教师在教学过程当中可以运用问答互动的方式让学生在与教师对话的过程当中快速集中自己的注意力投入到课堂的学习过程当中，如：“同学们会用怎样的说话方式来增强自己观点的说服能力呢？”教师则在学生思考过程当中通过适当的指引将学生带入到课堂的教学过程当中。其次，教师在教学课堂当中将对修辞手法当中的“反问”修辞进行详细的讲解，帮助学生提升对“反问”修辞手法的理解和运用，为学生即将进行的课堂写作练习排除困扰。接下来，教师指导学生在课堂上完成相关的作文练习，并将课堂上教导的“反问”修辞应用到作文写作当中国，进而提升文章写作的质量以及陈述观点的说服力。最后，教师让学生将课堂上完成的写作内容与之前写作的内容进行对比进而提升学生对作文当中合理应用修辞手法的意识，为今后的文章写作夯实基础。
在语文写作教学过程中，要想提高学生的语言表达能力，就必须要提升学生修辞手法的应用能力。教师在积极探索修辞手法教学方式的同时，也必须加强自身对修辞手法的全面认识，提升自身修辞手法修养，这对语文写作课堂的教学具有重要影响。
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