广东省中小学生体质健康管理模式及其实施效果
许舒翔+庄弼+李斌+饶纪乐
摘 要：界定了学生体质健康管理的概念，分析了广东省中小学生体质健康管理的运行机制、模式及实施效果。研究表明：广东省学生体质健康管理系统是由目标系统、管理系统、评价系统、反馈系统协调构成的管理体系和运行模式;各地中小学通过探索和实践，创新了不同特色的体育教学、课余体育活动、体育特色项目等管理模式来提高学生体质健康水平;通过学生体质健康管理的探索和实践，近3年中小学生体质健康水平呈逐年上升趋势。
关 键 词：体育管理;健康管理;学生体质;中小学生;广东省
中图分类号：G80-05 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2014）06-0038-06
Guangdong elementary and middle school student physical health
management mode and its implementation effect
XU Shu-xiang1，ZHUANG Bi2，LI Bin3，RAO Ji-le3
（1.Department of Physical Education and Sanitation and Art，Department of Education of Guangdong Province，Guangzhou 510080，China;2.Graduate School of Guangdong Province，Guangzhou 510035，China;
3.Guangzhou Sport University，Guangzhou 510050，China）
Abstract： The authors defined the concept of student physical health management， analyzed the running mechanism， mode and implement effect of Guangdong elementary and middle school student physical health management， and revealed the following findings： the Guangdong student physical health management system is a management system and running mode formed harmoniously by an objective system， a management system， an evaluation system and a feedback system; through exploration and practice， elementary and middle schools nationwide have created physical education teaching， extracurricular sports activity and featured sports event management modes with different features to enhance student physical health level; through the exploration and practice of student physical health management， elementary and middle student physical health level has shown a year-by-year increasing trend in recent three years.
Key words： sports management;health management;student fitness;elementary and middle schools;Guangdong
就学校体育而言，广东省具有优良的学校体育传统和深厚的学校体育基础。广东是快乐体育的发源地，是初中毕业升学体育考试的先行者[1]。2007年5月，中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）指出：“青少年作为祖国的未来和希望，拥有健康的身心，强健的体魄，不仅是青少年自身具有的特点，也是中华民族旺盛生命力的一种体现。要全面实施《国家学生体质健康标准》，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。加快建立符合素质教育要求的考试评价制度，发挥其对增强青少年体质的积极导向作用[2]。在此背景下，广东在加强青少年体育工作中，以整体的观念和宽阔的视野部署和设计学校体育，对中小学体质健康管理进行了新的探索和尝试，经过近几年的实践，学生体质健康管理的运行模式逐渐成熟和完善，这些管理模式和经验对促进我国学校体育的改革发展具有深远的价值和现实意义。
1 健康管理与学生体质健康管理的内涵
管理是指通过计划、组织、指挥、协调、控制及创新等手段，结合人力、物力、财力、信息等资源，以期高效地达到组织目标的过程[3]。而随着人们对健康问题的重视，健康管理作为一个新兴的学科，目前已成为国内外关注的重点领域，
20世纪美国率先对健康管理进行了研究，Bemardsullivan[4]认为：个人健康管理是利用和调动个人及集体自身的积极性，有效地利用有限的资源，对个人或人群的健康危险因素进行全面管理的过程。韩启德[5]将其定义为：“对个体或群体的健康状况进行全面系统的监测、分析、评估，并为管理对象提供健康咨询和指导，对影响健康的危险因素进行有效干预和预防三个部分。上述概念主要有两种观点：一是健康管理是一种对个人及人群的健康危险因素进行全面管理的过程;二是健康管理循环的不断运行，即对健康危险因素的检查监测-评价-干预过程。在我国，对于体质健康管理的相关研究多集中于对学生群体的研究，目前还没有统一的概念，罗奇[6]在博士论文《大学生体质健康管理的研究与应用》中认为：体质健康管理是指对个体或群体的生理健康和心理健康进行全面监测、分析、评估，提供健康咨询和指导以及对健康危险因素进行干预的全过程，并提供有针对性的科学健康信息和创造条件采取行动，有效地利用有限的资源来达到最大的健康效果。陆秀云[7]认为，对体质健康监测管理理解为全面的对体质健康进行监督、测试、分析、评价，并制定相应的改善和预防策略。庄弼[8]在研究中也提出：“学生体质健康管理与促进是指对学生的体质和体能素质进行全面监测、分析、评价，采用预防、维护和介入的方法，不断提高学生体质、体能素质的主动干预的管理与实践过程。”本研究基于以上对健康管理的定义并根据本研究需要，将学生体质健康管理定义为：遵循学校体育教育的基本规律，以提高学生体质健康水平为目的，在监测学生的体质健康状况的基础上进行分析、评估，有针对性的釆取健康干预措施或健康促进手段以达到增强体质健康的效果的综合活动。
