档案学专业大学生创新创业教育培养体系的构建
卞咸杰
摘 要：深化档案学专业大学生创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进社会经济提质增效升级的迫切需要，同时，也是推进档案学专业教育综合改革、提高档案学专业人才培养质量的重要举措。文章从档案学专业大学生创业创新教育培养目标定位、保障机制和路径模式三个方面论述了档案学专业大学生创新创业教育培养体系的构建。
关键词：档案学专业；大学生；创新创业；培养体系
Abstract：Deepening the reform of innovation and entrepreneurship education of archives major is an urgent need for the state to implement the strategy of innovation driven development and to promote the quality， efficiency and upgrading of social economy. At the same time， it is also an important measure to promote the comprehensive reform of archival science education and to promote the quality of archival talents. This paper discusses the construction of innovative and pioneering education system for archival major students from three aspects： archival science major， entrepreneurial innovation education， training target orientation， guarantee mechanism and path mode.
Keywords：Archival Science； College student； Innovation and Entrepreneurship； cultivation system
2015 年3月5日，李克強总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议的政府工作报告中提出的“大众创业、万众创新”再次掀起大学生创新创业的浪潮。2015年5月4日，国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》也指出：“深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。”[1] 2016 年 5 月19日，中共中央、国务院印发的 《国家创新驱动发展战略纲要》进一步明确要求：“推动教育创新，改革人才培养模式，把科学精神、创新思维、创造能力和社会责任感的培养贯穿教育全过程。”[2]深化档案学专业大学生创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进社会经济提质增效升级的迫切需要，同时，也是推进档案学专业教育综合改革、提高档案学专业人才培养质量的重要举措。
教育部高校档案学学科教学指导委员会多次提出“创新型人才”问题，2005年会议的主题就是“档案学专业创新性人才的培养”，10年后，2016年会议的主题为“档案学专业创新人才培养”。这就表明档案学专业早已将创新教育渗透到档案学专业的教学实践中，重视构建科学的创新创业型人才培养模式，实现档案科技成果的最大转化，提高整个国家的创新能力，推动社会经济更好地发展。
1 档案学专业大学生创业创新教育培养目标定位
1.1 与人才培养的目标相符合。档案学专业的创新创业教育，必须全面贯彻党的教育方针，“坚持社会主义大学的办学方向，以立德树人为根本任务”，[3]坚持通过创新引领创业、同时又以创业来带动就业，主动适应经济发展新常态。以提高档案学人才培养质量为核心，进一步促进档案学专业教学与科技、经济、社会紧密结合，加快培养具有创新精神、勇于投身实践的档案学领军人才。如盐城师范学院在2016年档案学专业人才方案的修订中，实践教学为33分，占总学分的20.37%。其中，增加了4个学分的“创新创业”课程，学生可以通过参加各类竞赛、科研写作、社会实践等取得。
1.2 与社会需求的质量相切合。随着时代的发展、社会的进步，对档案学专业人才的需求也发生了深刻的变化，档案学高等教育遇到了前所未有的挑战和机遇。进入21世纪以来，档案学专业的教育模式应当突破传统循规蹈矩式的条条框框，以开放包容的教育理念，着力培养学生的思想道德情操，能胜任现代档案管理、信息资源开发，以及适应社会发展需要的综合能力。具体体现在通过创新创业教育的培养，使档案学专业学生能够掌握具有现代档案管理、信息管理的基本理论以及与现代文档管理相关的基本知识，掌握档案信息检索、档案编研的分析方法，掌握档案网站设计与管理、档案软件管理等基本信息化技能；具有档案管理、传统档案馆室管理、数字档案馆建设和电子文件管理的基本能力和档案学科学研究的能力，适应未来社会档案学专业人才培养质量的需求。
1.3 与用人单位的满意相吻合。信息时代，档案专业毕业生就业面有了较大的拓展，由原来单纯的档案馆（室），辐射到党政机关、企事业单位办公室、档案馆（室）等社会各个行业。如此广泛的就业市场，必然对档案人才的培养提出不同的要求。[4]如2017年江苏省事业单位招编中，江苏省各级人民法院、高校、中专校的档案岗位都招专业的档案学管理人员，用人单位对现有的高校人才培养并不满意，表现在许多用人单位在招聘时注意有工作经验1至N年。档案学专业的毕业生也不意外。这是企业、高校、大学生普遍关注的一个问题，也是解决档案学专业毕业生就业难问题的关键切入点之一，调查显示：档案学专业大学生实践能力的缺乏、知识面的狭窄仍然是制约就业的关键问题。因此，档案学专业教育改革必须更加注重学生实践能力的培养，鼓励学生利用课余时间多参加社会实践，并利用学校一切可利用资源为档案学专业大学生的实践创造便利条件；同时，引导档案学专业大学生既要拓宽知识面，又要掌握扎实本专业知识技能，适应用人单位需求。
2 档案学专业大学生创业创新教育培养保障机制
2.1 健全组织领导体系。成立以学院领导为组长的创新创业教育领导小组，领导小组成员由档案专业的系主任、教师、学生、校友等相关人员和政府、档案行业有关人员组成。在学校创新创业的统一部署下，由领导小组总体推进和统筹协调。档案学专业从专业层面上负责创新创业教育的培养，并与学校教务处、团委、学生处等部门联动，齐抓共管，形成推进创新创业人才培养的良好格局。
2.2 形成协同育人机制。档案学专业要集聚和整合社会各类资源，形成校馆协同、校企协同的创新创业育人机制。办好档案学专业的创新创业学院，引进国际化资源，建成有影响的国际、国内领先的创新创业人才培育基地、教育及科学研究中心。积极与政府职能部门和社会机构主动对接，开放高校与地方共建的高新技术研究院、大创业园区等资源。聘请知名企业家、投资人成立档案学专业创新创业教育专家咨询委员会，建立一支稳定的具有创业经验、社会责任感的档案学专业创业导师队伍，建设一批高质量、示范性的档案学专業创新创业教育实践基地，助力档案学专业创新创业教育科学深入地开展。
2.3 完善教学管理制度。完善档案学专业课程、专业、项目、学业年限等适应学生创新创业“新常态”的弹性教学管理制度。制定具体实施细则，优先支持参与创新创业的档案学专业学生转入相关专业学习，允许其调整学业进程，保留学籍休学创新创业。完善档案学专业学生创新创业导学体系，为学生提供必要的指导。
2.4 建立评价考核机制。为激励档案学专业学生创新创业的热情和体现学生创造性、多样性学习过程，在学生层面实行科学的考核考评机制，把创新创业教育真正落在实处。如南京大学通过建立学习成绩单、创新创业能力成绩单和学业诚信成绩单三个层次的评价方式，客观记录和评价大学生专业学习、创新创业活动等情况。在院系层面，将创新创业教育质量作为衡量档案学专业教学水平、考核档案学专业的重要指标，纳入档案学专业教育教学评估指标体系，形成闭环控制的人才培养质量信息系统。
3 档案学专业大学生创业创新教育培养路径模式
3.1 不断完善创新创业教育课程体系。根据《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》要求和档案学专业本科专业质量标准，优化档案学专业人才培养方案，增设档案学专业创新创业类课程模块，以创业兴趣引导课-创业规划指导课-创业通识教育课-创业专长实践课为建设主线，进一步完善创新创业教育课程体系；改革档案学专业课程内容、教学方法和手段，及时介绍创新创业教育研究的最新成果；编写档案学专业大学生创新创业教育系列教材，将创新创业教育贯穿档案学专业人才培养全过程。
3.2 积极探索组建创新创业特色实验班。坚持整体规划、顶层设计、分类指导的原则，根据档案学专业特点和学科优势开展基础学科拔尖、应用学科卓越、交叉学科复合等创新创业型人才培养特色实验班的探索和实践。加强实验班建设、加大实验班投入，加强校局、校企、校地及国际合作，协同育人，搭建创新创业人才培养新平台，“构建开放式教学模式，营造创新能力培养的环境与氛围”，[5]促进不同类型优秀创新创业人才不断涌现。
3.3 广泛开展科技创新创业活动。开设档案学专业大学生创新创业大讲堂。整合校外资源，经常邀请创新创业成功人士开展创业讲座和论坛，分享创业经验、激发创业灵感、提供创业咨询。鼓励档案学专业学生参与全国大学生“创新、创业及创意”大赛、全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛、全国高校档案学专业大学生创新性课外科技作品优秀作品展等各种创业实践活动和各类创新创业竞赛。扎实推进挑战杯、创青春、一院一赛、创新创业训练计划等项目有效实施，丰富档案学专业学生的创新创业知识和体验。支持档案学专业大学生成立创新创业协会、创业俱乐部等社团建设，充分发挥社团组织在创新创业实践中的积极作用，依靠团学组织和院系广泛开展第二课堂创新、创业和创意活动，为档案学专业学生创新创业提供丰富的训练机会。
3.4 努力提升创新创业教育师资队伍水平。通过培养和引进等方式，建设一支档案学专业创新创业教育专职师资队伍。选派一批档案学专业教师到企业、档案馆室等社会单位挂职锻炼，参与档案行业的创新创业实践；聘请一批档案局馆领导、校外专家学者和优秀校友担任兼职教师，构建形成一支专兼结合的高水平创新创业导师队伍。每年举办创业教育教学研讨会，设立档案学专业创业师资培训专项基金，选派一批创业指导教师参加国家、省、市及学校组织的创业指导和职业规划培训，提升档案学专业师资队伍水平。
3.5 着力加强创新创业平台建设。首先，进一步做大做强大学科技园和大学生创业园，充分发挥其创业实践和成果孵化功能。每年投入专项经费用于大学科技园、大学生创业园的建设和项目孵化，遴选若干科技含量和档案学专业结合度较高的项目入园进行创业模拟和孵化。其次，加强公共信息服务平台建设，创建档案学专业大学生创新创业专门网站，及时发布创新创业信息。最后，构建国家、省、校、院四级大学生创新创业训练体系，加强组织申报国家级和省级大学生创新创业训练计划，为档案学专业大学生参加创新创业训练提供机会，让有创业意愿和能创业的档案学专业学生具备实践条件。加大档案学专业实验室和实训中心开放力度，促进实验教学平台共享；与政府和企业共建一批创业孵化基地、大学生校外实践教育基地、创业示范基地等创新创业实训平台。
3.6 持续推进创新创业文化建设。一是推广“创客”文化。以“创造+分享”为核心理念，鼓励档案学专业学生将创意转化为现实；设立创客空间，为创客们提供分享创意、跨学科交流、资源共享、创造产品的平台；召开创客大会，设立创客论坛、创客联盟、创客协会、创客俱乐部等各类组织或平台，激发档案学专业学生创新兴趣和创造热情；定期组织创新创意嘉年华活动，引领创新文化，传播创客精神；举办创客大赛，促进档案学专业学生开展各类创客活动，营造创新创业氛围。二是重视文化培育和引领。培育“创新、创业、创意、创客”特色校园文化，树立“创意改变生活、创业成就人生、创新引领未来”的理念，为档案学专业学生提供创新创业原动力。通过积极宣传创新创业教育的新举措和创新创业工作的新成效，积极营造浓厚的档案学专业大学生创新创业文化氛围。鼓励和支持成立创新创业创意工作室，选树档案学专业大学生创新创业成功典型，努力营造敢为人先、敢冒风险和鼓励创新、宽容失败的氛围。
总之，通过搭建档案学专业教育创新创业人才培养的实践平台，构建全新的档案学专业教学评价和人才评价机制，推进理念与课程融合，师资与项目融合，实践与体验融合，平台与资源融合，引导与制度融合，形态与文化融合，[6]充分调动各方面的积极性，开展创新创业活动的档案学专业教育体系，充分激发档案学专业学生的创造意识，挖掘档案学专业学生的创新潜力，推动档案学专业创新创业教育快车的高效运营，更好地服务地方经济社会发展。
参考文献：
[1]国务院办公厅. 关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[J].中国大学教育，2015（5）：4～6.
[2]中共中央、国务院印发.国家创新驱动发展战略纲要[N].人民日报，2016-05-20：01.
[3]莫诗浦.大学生创新创业教育的基本原则[N].光明日报，2016-07-03：06.
[4]王新才、 聂云霞.信息时代档案人才培养与档案学专业发展展望[J].档案学研究，2013（1）：87～91.
[5]湖北大学计算机与信息工程学院.校企协同构建创新人才培养体系[N].中国教育报，2016-07-20：04.
[6]凌镜.创新创业教育与专业教育如何融合发展[N].中国教育报，2017-04-11：10.
（作者单位：盐城师范学院 来稿日期：2017-06-20）
