试论高中语文教学中如何培养学生的语文思维

    薛伟

    【摘 ?要】

    相较其它学科而言,语文教学有独特思维特点。在新课改不断推进的形势上,高中语文不单需培养学生语文各方面的能力,还需重视教学改革及学生思维能力的培养,以提高学生的语文综合素养。本文简要分析了高中语文思维方式,然后探讨语文教学中有效培养学生语文思维的策略。

    【关键词】

    高中语文 ?语文思维 ?养策略

    语文教学的重点在于培养学生听谁读写能力,以让学生达到有效交流沟通及阅读写作的目的。实际的语文教学中,教师需符合语文学习的客观规律,采取合适教学方法,以让学生掌握系统及人性化的学习方法,使得学生语文学习达到事半功倍的效果。

    1.高中语文的思维方式

    高中语文思维方式包括独立思维与全面思维两种方式。独立思维是指学生自己的理解能力及思维能力,要求学生自主参与及积极思考,以更好的理解课本知识【1】。全面思维是要求学生不单单要学习课本上的知识,还需要思考课本外的其它内容,实际学习中需多角度分析课本,用良好思维方式来获得更全面的结论。比如,以《雷雨》这一课程为例,要让学生从多个人物身份出发,从不同角度分析每个身份存在的意义及价值,明确人物定位,定义其中的好人或坏人。

    2.高中语文教学中有效培养学生语文思维的策略

    2.1 赋予学生自主思考时间,培养学生独立思维能力

    以往的教学中,习惯性倡导以教师为主导的教学模式,忽略学生独立思考。为了获得最好的教学效果,高中语文教师必须给足学生应用思考时间与空间,以让学生主动接受教师的讲解内容【2】。比如,讲解《阿房宫赋》这一课时,教师若只是告知学生文章主要批判秦始皇荒淫無道,学生只是将记下这句话,很少有学生会独立思考。因而教师在讲课时就要避免直接灌输方式,为学生留出自主思考时间。

    独立思维的培养上,首先要求教师摒弃传统灌输式的教学模式,为学生提供独立思考的机会。虽说语文不像数学、物理等科目要进行大量思考,但是却不可以完全无思考。因此教师观念的转变上,需要教师给予学生合理的引导,让学生自己探寻答案。学生若得出的答案是错误的,教师也不能立刻就给出标准的答案,而是提出错误的内容,然后让学生自己纠正自己的错误。让学生学会独立思考,主要考虑到在考试的时候也并没有人给予其提供答案,因为学生在平时就需要养成遇到问题就学会进行独立思考的习惯。

    2.2 应用情境教学模式,培养学生语文思维

    开展高中语文教学活动时,教师需灵活运用情境教学模式,提高学生的语文思维水平。情境教学为语文教师常用的教学模式,教师深入理解教材内容后,需在实际教学环节创设良好教学情境,设置教学问题,帮助学生完成课文知识内容的学习及课文思想情感的理解。在具体教学过程中,学生要充分发挥自身主观能动性,主动回答教师提出的相应问题,继而让学生形成语文思维。

    比如,教学苏教版高中语文必修二《荷塘月色》这一课时,教师就可以应用情境教学模式。在具体情境教学的设计上,可采用一些教学辅助工具,比如可应用多媒体技术及录音工具,为学生播放一些同荷塘月色有联系的视频及音乐,学生在欣赏完成后,感受荷塘月色中蕴含的静谧气氛及优美环境。学生通过欣赏,可感受到文章中蕴含的静谧氛围及优美环境,并且深切体会文章相关内容及作者的思想情感。此外,在课堂教学中教师还可穿插一些问题,如提问学生:你认为文章中哪部分的内容最具有吸引力?借助这一问题,可以让学生带着疑问取进一步阅读与理解文章,借助问题让学生融入学习环境中,在深入理解课文内容后可以慢慢的借来需寻找的答案,最后在学生解答问题的基础上使学生潜移默化的形成语文思维。

    2.3 开展小组合作学习,培养学生全面思维能力

    具体实施语文教学时,教师可采取小组合作学习模式来促进学生全面思维的形成。相较传统教学方式,小组合作学习重视学生探究精神及学习能力的培养,让学生从以往被动学习转变为主动学习,这样对学生思维能力的有效开发有非常大的帮助【3】。因此,在当前的高中语文教学中,相关教师就可采取小组合作学习模式培养学生语文思维。

    比如,教学苏教版高中语文必修三《鸿门宴》这一课时,教师就可以采取小组合作教学方式,完成教学工作。在小组合作教学上,可设置如下合作探究问题:(1)简要解释鸿门宴的起因、经过;(2)评价项羽、刘邦的人物形象。在问题设置后分发给各个小组。各小组学生阅读及合奏讨论,获得对课文内容的深刻理解,找出详细答案。合作学习中,学生均会依照自身思维模式表达不同的理解,并且获得不同的解题思路,这样有助于学生多角度理解文章,同时。学生在交流讨论的过程中,还可以从其它学生表述中获得思维及其它的解题方式,最终促进学生形成独立语文思维及全面思维。

    【结 ?语】

    总之,语文具有很强的主观性,为了帮助学生更好的掌握语文知识,就需要学生形成自己的语文思维。因此,在高中语文教学中,教师就需要将语文思维的培养作为教学重点,且教学中教师还需充分发挥自身引导作用,让学生认清及挖掘自身学习潜力,促使学生养成良好学习习惯,帮助学生独立语文思维,提高学生语文综合素养。

    【参考文献】

    【1】史海英.浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维【J】.学周刊,2016(23)

    【2】王艳茹.浅议高中语文教学中学生创新思维的培养【J】. 考试周刊, 2015(4)

    【3】霍晓丽.论高中语文教学中如何培养学生的语文思维能力【J】.语文学刊(教育版), 2015(17)