怎么上好小学数学课
刘燕
摘要： 教师面对小学数学课堂教学时，应该打造适用于学生健康成长的教学体系，让学生感受到知识学习力量的情况下，跟随教师的正确讲课步伐，形成良好的自我规划和认识。以全方位的带领小学生，让学生面对数学知识学习时拥有良好的认知。教师摆脱数学教学之中存在的困惑，从根本上引领学生进步成长，保证课堂教学更加全面和高效。鉴于此，本文对小学数学课堂教学的有效策略进行了探索。
关键词： 小学数学;课堂教学;有效策略
中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-277
伴随着新一轮教育体制改革与创新，课堂教学也发生了翻大覆地的变化，学生的课堂主体地位得到了突显，教师也逐渐转变了教学方法。核心素养是促进学生学习效率和能力发展的重要内容，也是新课改提出的新理念，小学数学教师可以在认识到数学核心素养培养的重要意义上结合学生的学习现状提出一些合理的教学对策，以此促进学生的数学学习效率以及数学核心素养不断发展，进而为其以后的生活和学习夯实基础。
一、“高效课堂”教学理念概述
1、高效课堂的具体定义
高效课堂，是高效型课堂的简称，即是指在实际教学中可以快速、高效的达成课堂教学目标、完成教学任务，有效提高学生的学习效率。其教学效果应该满足以下两点的要求：一是教学效率最大化。就是指学生在单位时间内的知识收益量，具体表现应该是具有丰富且高质量的课堂教学内容。二是教学效益最大化。就是学生在课堂教学中不仅可以进行高效的学习，还可以培养学生的各项基础能力，如创新思维、自主学习能力、优质的道德品质等等。也就是说只有同时满足以上两点要求，才能真正的实现“高效课堂”。
同时，衡量高效课堂的教学效果主要根据以下三点来判断：第一，考察学生课堂学习后的知识掌握情况，个人能力是否有所增长，以及对应的认知情况和三观意识是否向好的方向转变。第二，考察教学效果是通过什么渠道获得的，即考察教师是否符合“少教多学”的教育理念。第三，考察教师与学生之间是否产生了有效交流和沟通，有没有形成良好的课堂教学氛围。
2、高效课堂的具体要素
想要实现高效课堂至少要包含以下三个要素：首先，对教学时间的控制。即尽量的减少教学时间，将更多的时间留给学生自己去思考和学习，以此来实现学生在教学中的主体地位。其次，提高教学内容的质量。高效课堂讲究的是少教多学，这就对教学内容的质量有了更高的要求，教师应该结合学生自身情况，在内容倾向于多样化和丰富化，让学生可以进行更深层次的思考，提高学生的自主思考能力。最后，应该保证教学效果。这就需要教师不断跟进学生的学习情况，及时与学生进行有效沟通，引导并解答学生学习过程中遇到的间题，最大限度的保证和巩固课堂教学效果。
二、小学数学课堂教学的有效策略
1、树立生本思想
（1）提供学习空间
教师让学生拥有学习的空间，则充分彰显出学生的生本教育思想和地位，这也是让学生拥有学习动力的重要根基。教师可以在课堂教学之中关注学生具体学习状态，让学生拥有充足的学习机会和空间。
针对”平行四边形”教学过程中，教师可以让学生针对该主题进行详细分析和研究，找寻学习过程中存在的具体间题。然后，为学生做出相应的引导规划，学生可以根据自己学习状况作出相应的反馈，这则进一步激活学生的数学知识学习欲望，让学生逐渐的感受到小学数学学习的欲望和实际价值。
（2）彰显学习能力
教师在树立生本教育思想之下，能够逐渐的彰显出学生的具体学习能力，在尊重学生主体学习地位的情况下，让学生拥有良好的自我规划和成长空间。教师打造适用于学生健康成长的教学体系，能够让学生拥有自我发展规划的机会。教师不断的提高学生的数学学习能力，带领学生进步成长，让学生拥有正确的生本思想意识之下，也会逐渐的激活自身的学习动力。
针对“轴对称图形”教学过程中，教师为了彰显出学生的能力，则可以为学生提供讲解知识的机会。学生充分的把自身的想法意见展现出来，与全班学生交流，也加强与教师之间的互动。不断，整合数学知识，提高数学学习效果。
所以，教师为了更好的突破小学数学教学之中存在的困惑，则以构建多种教学方法为指导。通过先进的生本教育思想确立，能够让学生面对数学知识学习时产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。
2、融入情景模式
小学生具有非常强的好奇心和進取心，但是不可否认的是小学生的逻辑思维能力和空间思维能力有限，这种间题的影响在数学学习过程中更为突出。教师应该结合教学内容，创设出符合学生学习习惯，且更为轻松的学习环境，将具有概括性和抽象性的书序知识变得直观化、情景化，以学生熟悉的生活场景来促使学生更加轻易的理解数学知识，提高学生学习数学的积极性，构建一个轻松、和谐、快乐的课堂你学习氛围，有效提高小学数学课堂教学效率。
例如，在教学“多边形面积计算”的时候，教师可以结合日常生活中的应用实例，引导学生将复杂多边形变成常见多边形，学会和理解多边形之间的变换，以此来提升学生对多边形面积计算的认识，提升学生的空间思维，并促使学生学会自主思考和自主学习。此外，在进行情境教学过程中，教师应该注意引导学生积极主动的发言，鼓励学生分组讨论，预留足够的思考和讨论时间，促进师生之间的有效沟通，确保小学数学课堂教学的高效性。
3、巧用现代技术
教师通过现代教育技术拓宽学生的知识视野，为学生构建生动形象丰富的知识学习画面。
例如，针对“比例尺”教学内容，把相关于比例尺的数学知识有效的呈现出来。这样，可以通过现代教育技术拓宽学生的知识视野，让学生在丰富多彩的学习画面下健康成长。同时，教师以完善的数学知识体系构建为主，保证学生面对数学知识学习时产生强烈的欲望和浓厚的兴趣。在加强学生对数学知识认知之下，保证学生拥有良好的数学学习习惯以及方法。最终，借助现代教育技术，让学生的数学知识视野得到全方位的拓宽。
三、结语
综上所述，在核心素养教育理念的指导下，小学数学教师要合理地结合学生的特点以及数学知识点进行方法的创新与改进，构建出一个和谐、自由、愉快的课堂学习氛围，以此来提高小学课堂教学效率，让学生真正做到在快乐中学习，在快乐中成长。
参考文献
[1]贺国淳. 如何提高小学数学课堂教学的有效性[J]. 中外交流，2018（2）：185.
[2]张云凤. 小学数学课堂教学的有效性探索[J]. 中外交流，2018（8）：174-175.
