重视阅读训练 提升写作质量

    宋娟

    在平时的教学中，许多的高中语文教师把阅读和写作当成两个不同的教学内容给学生进行讲解，人为的将两者隔离开来。其实高中生通过阅读可以积累更加丰富的写作素材，可以说学生阅读的知识量的多少几乎决定了学生在写作文时基础的厚薄，反过来，通过合理的写作，学生也可以有效的巩固自己的阅读知识。可见，只有将阅读教学和写作教学进行有机的结合，才能够促进高中生通过阅读训练，从根本上提升写作的质量及能力，也能够有效的推进整个高中语文教学的改革。高中语文教师需要在平时的教学中明确阅读与写作之间的紧密融合关系，运用合适的教学模式，使得当下的高中语文教学现状变得更加完善。

    一、依据课本丰富写作素材

    在高中语文课本中有着大量优秀选文，这些文章之所以能够选入教学课本，都是经过众多专家学者论证过的，其中有着大量可以值得教师和学生从中借鉴。比如在人教版高二语文必修三中的一节课《劝学》中，就有着大量的可以直接运用在写作中的优美佳句：“青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。”又如：“故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”当然其中的一些成语也可以直接为学生在写作中使用，比如青出于蓝而胜于蓝，锲而不舍等等，这些课本中的阅读内容可以说是现成的成语、词语以及名言写作素材，为高中生在作文写作时，提供了丰富的可以修饰文章的典故、词语和成语。

    二、借助课本提升写作技能

    在作文的写作过程中，许多的高中生苦恼于写作技巧不够成熟或者没有借鉴之处，而在高中语文课本中的阅读中，经过几十年的过滤，留下来的都是经得住考验的美文，不但语句优美，写作技巧也都是各具风格，能够完全满足学生对于写作技巧的学习，所以高中语文教师应该积极的引导学生对课本中的阅读内容进行仔细的研究，找出文章中的那些特别的写作技巧，供学生进行消化吸收。比如人教版高二语文必修三第一单元中的一节课，海明威的《老人与海》，作者在写作时不同于其他小说家，运用自然、简单且不带有任何主观色彩来叙述事情，又应用了现实主义写法，运用独白、创造悬念等写作技巧成功的刻画了人物。因此，教师应该从阅读教材中吸取到其作为丰富素材的教学价值，在高中语文的教学中，有意识的将高中语文阅读教学和写作教学进行有机的融合，让学生在学习阅读材料的同时也可以从中学习到更多的写作技巧。

    三、注重细读提升文章修辞技巧运用

    在新课程改革要求的前提下，高中语文教师在高中语文阅读的教学中不但让高中生学习对于文章的情感体验，还要学生学会掌握一定的语文阅读方法。这就需要高中语文教师在阅读教学中，坚持让学生对文章进行细读，让他们在这个过程中，对于文中遣词造句非常精彩之处进行反复的推敲琢磨，甚至是斟字酌句的研究，让学生在阅读中不是漫无目的的追求快、追求量大，而是进行有针对性的阅读，让他们通过对文章的细读，从中能够对文章的修辞、句法、行文进行学习、归纳、比较以及体味。这样学习下来不但可以有效提升学生自身的文化素养的水平，而且在学生写作时更加有助于他们学会灵活的运用在阅读中领会到的修辞手法，极大的提升自己的写作能力。

    四、课内外阅读相结合全面提升学生写作能力

    在高中语文阅读教学过程中，语文教师不能只注重课本内的阅读，还应该重视课外的阅读。教师可以选择一些与课本阅读内容较为互补的阅读文本，不但可以让学生提高自主学习阅读的能力，提升他们积极去探究的能力，培养他们语文阅读的综合素养，还可以积累更多的教材外的知识，为他们之后的作文写作增加更多的写作素材。在课本阅读中，通常都是选择长篇小说中精彩的一部分，所以需要教师在阅读教学中充分借助课本选着的片段，来激发出学生学习原著完整内容的兴趣，让学生能够更加全面了解选取片段的中心思想，也可以让学生养成良好的阅读习惯。例如在学习人教版高二语文必修三带一单元中的一节课《林黛玉进贾府》中，教师在教学后，可以引导高中生通读曹雪芹的《红楼梦》，让学生了解到该名著以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富貴公子贾宝玉为突破口，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美。从而让学生将课内、外的阅读相结合，在更好地了解到课本内容所要表达的中心思想的同时，也可以让学生在之后的写作中可以将文章更加全方面的进行构思，使得写出来的文章质量更上一层楼。

    由上可知，要想重视高中语文阅读，提升写作的质量，语文阅读教学与写作教学是密不可分的，必须进行有机的融合，才能够让学生在阅读学习的同时，可以不断的提升自己写作的能力，也才能真正的提升高中语文的教学质量。

    [作者通联：安徽阜阳市第二中学]