新时代背景下的高职工程造价教学对策与分析

    刘耀东

    中國的经济社会发展进入一个新时代，高职教育面临着新的机遇和挑战。本文根据研究数据表明分析了新时期高职工程造价专业学生的内外部状况，并研究了外部和内部的当今现状，所以建议各大学采取适当措施，提高专业学生综合素养，来达到教育的目的并促进经济、和社会的发展。

    随着我国社会经济发展和新时代的到来，也出现了对高素质经济专家的需求与日俱增。在新时期必须具有高质量工程训练的新特点，学生的培养是培养高素质工程技术人才的发展教育的重要组成部分，也是培养高素质工程技术人才的基础教育。他们希望学生能够正确地学习专业知识和技能。新时期，工科高薪学生的培养有赖于内外部因素下一代。如何提高专业学生的建设成本和教育效率，提高专业知识和技能的成本是一个重要问题。

    一、高职工程造价教学现状分析

    中国特色社会主义进入了新的时代，同时建筑业也进入了新的时代，以及作为中国特色社会主义事业重要组成部分的技术和职业教育。新形势和新要求要求教师应及时将新技术、新模式和新标准纳入教学内容，加快对改革的反应在新时代的职业教育也要求教师们随着科学技术的进步和工业的发展，形成了目标和模式，并在新时代部署了高技能的技术人员。在培养高技能工程师方面的创新是不可避免的。

    （一）调研过程及分析

    十九大以后，我们党的经济社会发展进入了一个新时代，一个新目标、新行动、新斗争的伟大时代。这项研究的目的是要为2016年、2017年和2018年的大学生提供中等教育。调查结果表明，不同背景的学生对调查内容的反应不一样这也意味着高等教育的学生在工程学方面取得的教育成就受到建筑工程高校学生的知识基础和良好做法的影响。

    （二）外部现状

    高素质工程师的培养不完全符合新时代的要求。新时代是创新和进取的时代，高等院校没有培养出新的人才，这是因为高职工程造价专业人才培养没有充分掌握新时代新变化的本质，没有对工程师和专家的培训做出相应的调整，这也导致了专业学生在教育领域或旧模式的建筑成本的增加，导致专业学生的行为习惯败坏。新的时代是创新和创业的时代，而其本身却具有很高的价值。

    在新时代对专家的需求是紧密结合的，在新时代，人才需求是一个复杂的变革过程，为了使专业人员拥有现代化的“主人翁精神”和民族情感。最后，与高生产率相关的专业多元化;直接影响教育效率的形成。教育是一个多方面的综合进程，生活质量是一个重要因素，在高技能工程师的知识基础上的差异导致学生对问题的认识和理解的差异，不同的知识基础也导致不同的学生行为模式，这在一定程度上影响了教育的有效性。

    （三）内部现状

    首先，高素质工程生的专业技能发展与新时代的要求没有密切联系。高薪工程学生与新时代的经济和社会发展没有良好的联系，不完全理解新时代人才需求的变化。专业课程系统是不合理的，没有真正满足学生的需求，因此为什么工程专业学生的培训不能适应新时代的要求。

    其次，政治思想教育是培养高素质工程师和专家的重要环节学生确定正确的价值观，是学生有适当的政治技能的重要保障。但是，高工资的工程专业，思想和技术专业政治教育与职业教育没有很好的结合，这导致了“思想政治教育和职业教育的分裂。”

    最后，过于明确的管理方法不能有效地促进专业学生的行为模式，管理方法是一个重要的保证，学生的最高专业发展目标可以实现，这是一个重要的先决条件，为了使工程学生有良好的行为习惯。目前，高等教育机构也在推行一些管理创新，如：作为军事演习的一部分，严格的学生管理要求在一定程度上发挥了积极的作用。

    二、新时代高职工程造价教学现状的成因

    高级工程师的培训是一个过程，影响到内部和外部因素，因此这个专业产生了现状的教育，同时也是内部和外部原因相互作用的结果。

    （一）外部原因

    新时代的一个重要特点是变革和创新，由于传统的思维方式太过局限，影响高薪工程培训技术不适应新时代的要求和计划，这导致，专业人才建设的成本不能满足未来工作的需求，影响学生的未来发展，对他们的知识有负面影响，限制和限制逐渐减少。学生发展自己的行为方式，这就是教育的重要组成部分。

    不良的社会观念影响学生的良好行为。外部思想往往对高技能工程师的培训效率产生负面影响，工程的高价通常是较低的年龄和较低的自尊心，在这个时代无法有效地对抗不受欢迎的想法。”当互联网上的信息传播相对迅速、就会直接或间接地影响他们的行为。如果许多学生热衷于网络游戏，那这对他们的良好行为有很大的负面影响。然而，在互联网上，许多不健康的想法影响了学生的行为。

    （二）内部原因

    不正确的教育：首先，高度熟练的工程师高度重视技能发展，以及会引起对教育的重视，对学习的忽视，其次，学生的学习方式太过老旧，没有创新思维。在一些高等教育机构中，他们渴望高水平的就业;对学生的职业培训给予了更多的关注，忽视了最终导致学生辍学的行为，高技能的工程人员接受了不合格的教育，势必会产生了一定的影响。

    目前，在建立一个系统的过程中，培训高素质的工程师，而没有充分考虑到学生的学习，单方面将重点放在特殊课程上，这影响到提高学生的教育效率。这些方面没有反映在教学活动中，只是作为学生职业培训的补充，不能吸引足够的学生和教师的注意，这不可避免地影响他们的实际结果。

    提高教师的技能和水平。由于教育水平、职称结构、职业培训等因素的影响，地理位置，创新的学习方法，高等教育机构教师的专业技能和技能存在着客观的差别，这也会影响到教育的效率。

    三、新时代高职工程造价的教学策略

    新时代的技术和职业教育要求有关专业人员采取实际行动，直接遵循科技进步和工业发展，形成了目标和模式，不同于新时代，当高级职位和学生的工程培训旨在确定目标时，更加注重综合应用和管理技能，结合新的建筑技术组装，新知识，信息化和知识技术，考虑到新的商业产业，未来的工业发展，学生对基本能力的需求，以专业能力和发展为起点，重现工程等级体系高素质的新时代，如一体化，和新技术，作为一种新技术、项目或任务，作为一种手段，实现课程的跨领域内容。

    （一）针对外部原因的策略

    要认真研究国家在新时代的发展战略第十九次党代表大会之后，我们的经济和社会发展现状，已经进入了高质量阶段，中国建筑业也进入了一个重要的阶段。新旧能量转换，高薪工程培训专业人员在建筑业新老能源转换需求，不断创新和培训。在这个过程中，要特别注意把中国特色社会主义思想纳入习近平新时代的进程。培训高度合格的工程师，要特别注意培养学生的民族责任感和政治素养，以确保他们的学习成绩为高度合格的工程学生，能有一个坚实的专业知识基础和良好的政治技能，从而，促进高技能工程师的发展。

    必须加强高等教育机构的安全措施，以有效防止校园外的不良信息渗透到学校环境中;对学生的学习和生活产生影响。此外，还可以通过在二年级开展各种各样的教育活动，将学生的精力和时间引导到健康正确的道路上。

    （二）针对内部原因的策略

    提高专业教育水平，提高高薪工程专业学生的专业身份，培训应旨在为了使毕业生能够进入学校。提高质量要求，尽快制定教学目标，提高专业素质，进而帮助学生正确地学习，为正确的学习和就业创造价值观和价值观，并帮助学生提高工程专业的技能，成功地发展教育。

    科学合理地建立了反映专业特点和内容的专业课程体系，高等教育机构应把重点放在：如何正确地表现学生建设者的行为，改革课程制度，包括技能要素，高等教育机构还应根据学生的需要，向他们提供职业道德和心理健康教育。深化产业教育一体化，改革职业干部的传统建筑价值，创新制度的特殊课程和思想政治教育模式，利用“教育+实践”形成教育方法，强调“人道主义+”技能发展，特别是作为学生教育的主要組成部分的政治素质建设，以方便学生的形式表现出最好的传统文化和社会主义基本价值观;为学生正确的行为奠定坚实的基础。同时要注意培养学生的职业道德和专业精神。为了使他们今后在工作场所表现良好。

    创建“忠诚，承担责任，纯洁”的教学人员是一个重要的因素，影响了专业学生的高成本，一方面，高等教育机构要加强思想政治教育和教师建设;政治平台和两个服务“，”四的信心作为一个重要的元素，培养高素质的工程教师，同时为他们提供高水平的思想政治培训，从而为正确管理专业学生的建设奠定基础，培养良好的行为习惯。在一体化生产和发展学校间合作的框架内，高等教育机构应加强工程教师的职业培训，鼓励合格的教师在企业学习，并鼓励他们在企业学习。最大限度提高教师对建筑业新习惯的认识和理解教育使其有序发展。

    四、新时代高职工程造价专业人才培养目标

    （一）高职工程造价专业人才的目标要求

    对新时代高技能人员的质量要求培养道德，品质，技能，知识和情感，不断发展，熟悉信息化发展的类型，智能技术，复杂类型，创新的技术技能。

    培养新时代高素质工程师的目的是为了满足二级工程师的工业和企业需要。在职业道德和终身学习之外，利用专业知识和信息化工具的工程价格，促进和发展技能，解决多用途管理工作中的实际问题，以价格管理为中心，为发展、加工型、创新型技术人才。

    高素质工程专业毕业生，主要为投资融资，建筑，房地产，设计，建筑，建筑成本，控制，工程管理，工程软件，财务评估，审计，工程教育等相关行政企业，其职务主要为二级工程师。

    而学士学位的主要要求是学生的建筑成本专业，拥有工程工程师的知识，有高的专业技能在建筑领域。国际工程技术项目评价领域，高级职位不同于工程学士专业目标建筑，员额表明差异，所以专业要求的高技能的工程建设应该有别于培训课程系统。

    （二）高职工程造价专业能力的要求

    考虑到新的行业业务，未来的工业发展，以满足学生的基本能力需求和能力发展，能力发展作为出发点，重现高薪工程技能等级结构的新时代。核心能力与专业技能相符，工作人员的技能是指工作人员的基本技能，而不是工作人员的基本技能，能力发展是高技能工程专业学生今后努力的方向和目标，在整个工程建设过程中，三级能力分为四个阶段：决策阶段、执行阶段、验收阶段、使用和维护阶段。

    五、结语

    与此同时，要贯彻习近平时代中国特色社会主义思想和国民教育大会精神整个培训过程，高技能的专业人员，建立学校，学院等，“五大家庭”形成一个有全体员工参与的学习模式，高度重视把中国传统文化和创新企业纳入高质量工程专业和专业育种专家特性体现国际环境与发展学院的基本宗旨，强调其培养学生良好行为习惯方面的积极作用，特别注意在专业领域中高档建筑的费用，从而促进专业学生的高薪工程，以促进教育的成功发展;为社会发展更多优秀的实践人员。（作者单位：天津石油职业技术学院）