好作文,从充实的内容开始

    肖莉

    【摘 ?要】

    写作是语文教学的重要环节,也是提升学生语文素养的重要步骤。如何让学生关注作文,让学生写出好作文成了广大语文教育者关注的热题,本文就如何写出好作文提出了几个观点,旨在通过主动探究提升学生的写作能力。

    【关键词】

    小学语文 ?作文 ?生活

    好的作文必须要有真实的内容和情感,真实的内容需要学生去广泛阅读和实践,真实的情感需要学生去体会和表达。然而现阶段学生写出的作文更多的是内容上的空洞和情感上的匮乏,学生连最基本的写作能力都不具备,更不用说去写出一篇好作文了。

    一、引经据典,提高内容说服力

    充实的内容需要强有力的理论支撑,即使是记叙文,很多时候也需要通过借鉴前人的经验进行说服。所以要想提高内容说服力,就要先学会引经据典。优秀的作文虽然千变万化,但是却不离其宗,就是让作者有着广泛的阅读积累,在写作中将他人的精髓变成自己的内容,这样才能进一步充实作文内容。那么学生如何才能做到引经据典呢?

    首先,要广泛的积累素材。素材是引经据典的基础,学生肚中无货进行长篇大论,这是不现实的,也是不可能的,真正的引经据典需要学生学富五车,点到即来。因此在课堂上要以教材积累为主,熟练背诵教材中的诗词和优美文段;在课后也要进行广泛的阅读,有选择性的选择一些自己喜爱的书籍和文章进行阅读,同时养成边读书边笔记的好习惯,将美文美句摘抄下来,一遍遍地朗读使其成为写作的素材。

    其次,要养成引经据典的习惯。所谓的引经据典并不是指一定要在写作中插入一些名言警句,如“俗话说”“孔子曾曰”等等,而是借鉴他人的理论和事件,与学生自己的生活相融合,写出自己的东西。例如学生在《美丽的丹顶鹤》一文中读到了这样一句话“冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。”学生觉得这句话描写的非常好,于是将其背了下来,后来在一次写“春天来了”这篇作文时,学生发现这句话可以派上用场了,于是经过加工揣摩,将原句改成了“春天快要来了,成群结队的鸟儿排着队,叽叽喳喳的从北方飞回来。”虽然学生并没有做太大的改动,但是我们仍然认为这个学生已经学会引经据典了,只要让学生在此基础之上进一步思考润色,将会使其变为自己的内容。

    二、丰富阅历,摄取内容生活化

    学生写作内容空洞并不是哪一个学生的问题,而是一部分学生的问题,一般来说,小学生的生活阅历非常浅显,他们对人对事很难有一个正确的判断,尤其是低年级的小学生,想让学生写出深刻的内容是一件非常困难的事情。但是我们不能坐以待毙,让空洞的写作内容伴随着学生的成长,这对于学生的学习和成长都是极为不利的。因此要加强实践指导,丰富学生生活阅历,只要学生努力观察和体验,学生的生活阅历还是会有很大的提升空间的。

    在平时教学中,每次讲到教材中的精彩部分,我都会鼓励学生发表自己的观点,让学生养成主动观察和思考的好习惯,比如,在讲到《夕阳真美》这一课时,我发现课文内容描写的非常精彩,为了让学生认真阅读课文,理清课文脉络,我要求学生一遍遍的朗读,并在朗读过程中思考夕阳落下的全过程,先 ? ? ,然后 ? ? ,最后 ? ? ,只要學生能够填写出正确的词语,就表明学生熟悉了课文的整体思路。

    此外,除了帮助学生在课堂上养成观察和思考的好习惯,我还会经常带着学生走出教室,和学生进行一些有意义的实践活动。如上述课文《夕阳真美》的学习中,为了给学生增加实实在在的生活阅历,我便带着学生亲自体验了一次观看落日的场景,虽然只是在教学楼顶,夕阳也并没有展现其最美的一面,但是对于学生来说已经足矣,学生亲自观看了落日的全过程,课文中看到的图片和文字的描写在现实中得到了印证,这将会成为学生最宝贵的写作财富。

    三、情感依托,突出内容人性化

    学生的学习和生活离不开人,只要有人存在的地方,就会有情感的诞生,学生写作也一样,任何文字都是学生情感的表达,如果不带情感,那么写出来的作文将没有任何的价值。

    有一次,看到学生在作文中这样写道“早上在去姥姥家的路上看到了红色的喇叭花和嫩绿的小草,太阳公公闪着明亮的光芒。”这是学生对事件描述的一个小细节,从学生的描写中,我看不到任何情感的表达,对于写作而言,这样的描述没有任何的意义,于是我引导学生:“早上去姥姥家心情怎样呢?”学生回答:“非常的开心。”接着我再一次引导:“但是老师从你的作文中没有看到任何的开心啊!”学生非常不解:“我描写的都是景物,他们怎么会开心呢?”为了帮助学生将情感融到写作中,我给学生做了一个示范:“早上在去姥姥家的路上看到了喇叭花,它们张开红色的喇叭向我问好‘早呀!接下来该怎么写呢?”学生受到了启发,模仿刚才的形式将作文改为“早上在去姥姥家的路上看到了喇叭花,它们张开红色的喇叭向我问好‘早呀!嫩绿的小草也在向我招手,太阳公公在天上看着我,笑眯眯的眼睛眯成了一道缝。”经过简单的修改,学生笔下的景物全都活了,他们无不向我们昭示着情感的存在。

    将情感依托于作文,让我们看到了作文内容的人性化,当学生的作文中充盈着满满的情感,学生的作文就会活起来。

    总而言之,一篇好的作文必定是从充实的内容开始,而充实的内容又离不开阅历和情感的积累,所以加强实践经验指导和情感指导,可以为学生写出好作文提供必要的条件。同时我也坚信只要学生养成良好的写作习惯,学会观察,学会思考,学生一定可以写出优秀的作文,学生的语文综合素养也必定在写作练习中获得长足的发展。

    【参考文献】

    【1】辛中华.生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用【J】.小学生作文辅导(上旬),2017(7)

    【2】张鸿涧.生活化教学在小学语文作文教学中的应用【J】.学苑教育,2018(2)

    【3】康婷.新课改下提高小学语文作文教学有效性的路径探析【J】.考试周刊,2018(11)