新媒体时代民办高职大学生心理健康教育研究
王琴
摘要：新媒体时代的到来，大学生的心理健康问题越来越复杂，心理健康教育也受到越来越多的关注和重视。民办高职院校大学生作为特定的大学生群体，有自身的群体心理特征，关注他们的心理健康，解决他们的心理问题，是关系民办高职大学生未来职业发展和全面成长成才的重要保障。民办高职院校在新媒体时代背景下，分析大学生心理健康教育面临的时代机遇和挑战，制定符合新媒体时代发展的大学生心理健康教育策略很有必要。
关键词：新媒体;心理健康;民办高职
新媒体时代，民办高职大学生的心理健康教育越来越受到重视，高效开展心理健康教育，有利于促进大学生的身心健康成长和全面发展，正确认识新媒体给民办高职大学生的心理健康教育带来的机遇和挑战，才能有针对性地提出完善心理健康教育的有效策略。
一、新媒体时代民办高职大学生心理健康
教育面临的机遇与挑战
（一）新媒体时代民办高职大学生心理健康教育面临的机遇
首先，有利于完善心理健康教育机制。社会压力的不断增加，折射在民办高职大学生身上，心理问题也日渐增多。高职大学生朝气蓬勃、个性张扬、独立自由，同时也存在性格偏执、心理脆弱、自尊心强等特点。新媒体时代，民办高职大学生可以通过网络平台、手机电脑端等接触更多优良的思想文化，也更能进一步理解社会主义核心价值观的内涵，这些对大学生思想品质的提升有重要作用。民办高职大学生拥有丰富的情感，也容易受互联网环境的影响，在心理健康教育中运用新媒体，让学生多接受一些社会正面、有正义价值的心理知识，学生在潜移默化的影响中，能发现自身的不足，完善自身的心理健康机制，并不断形成正确的价值思想观，有利于大学生的全面健康发展。
其次，有利于心理健康教育活动的顺利开展。当代民办高职大学生，由于自身学习能力和学习条件的限制，他们比一般高校大学生在学习和生活方面的压力更大，尤其是在就业方面竞争力不强，面临的就业形势更加严峻，慢慢地就会产生一些心理问题，在生活和学习中态度比较消极，又不愿积极面对，也不屑于寻求帮助，所以导致民办高职大学生的心理健康教育难以顺利开展。借助新媒体的优势，民办高职院校可以建立网络心理咨询平台，大学生可以进行在线咨询，在隐私受到保护的情况下，大学生更能敞开心扉，积极面对心理问题。
民办高职教师，还可以成立自己的博客网站，普及一些基本的、常见的大学生心理健康教育知识，方便学生与教师之间的联系，增加信任度，为教师顺利开展心理健康教育活动奠定基础。民办高职院校有效利用新媒体开展心理健康教育，可以帮助大学生直面生活和学习中遇到的困难，用积极的方式处理自己的心理问题，对大学生的健康成长和正确价值观的形成有很大的帮助。
（二）新媒体时代民办高职大学生心理健康教育面临的挑战
首先，新媒体教育内容信息量大，大学生难以鉴别，存在一定的负面影响。新媒体的运用，使民办高职大学生每天可以接受海量的信息，内容丰富，层次多元。民办高职大学生由于人生阅历、认知水平的局限性，导致对网络上一些不良信息内容，没有理性思考的能力，无法鉴别信息的真实性和科学性。特别是一些被“精心包装”过的、负面的信息，容易对大学生进行误导，造成他们思想上出现偏激，价值取向出现功利化和世俗化倾向，不利于大学生形成健康的人生观和价值观。
其次，新媒体技术的运用，导致大学生过度依赖虚拟情感，人际交往能力下降。民办高职大学生，正处于特殊的年龄阶段，自我控制能力较差，面对新媒体的便捷性、高效性，他们容易沉迷于新媒体工具，缺少与教师、同学、父母的正面沟通，导致民办高职大学生极易在虚拟世界里投入太多的感情，并产生严重的依赖感，反而在现实生活中，他们不愿意结交新朋友，性格也比较孤僻，当遇到一些心理问题时，在虚拟的网络世界寻找安慰。利用新媒体技术，网络沟通变得越来越频繁，这种沟通方式取代不了人与人之间的当面交流，也不利于民办高职大学生人际交往能力的提升。同时，不法分子利用大学生的信任感，会进行各种各样的网络诈骗，对民办高职大学生的生命财产形成一定的威胁。
二、新媒体时代民办高职大学生心理健康
教育的优化策略
（一）提升民办教师的新媒体素养，加强师资队伍建设
高质量的师资水平是高职院校心理健康教育质量的保障，在新媒体时代，民办高职院校心理健康教育工作者不仅要具备扎实的心理学理论知识和过硬的心理辅导能力，还应具备新媒体思维，能熟练运用各种新媒体技术的能力。民办高职院校的师资水平相对较弱，应通过各种培训加强师资队伍建设，提升心理教师的新媒体素养。
首先，民办高职院校心理健康教育教師应更新教学理念和观念。在新媒体时代，心理健康教育工作者要充分认识到现代化的教学技术对教育工作的高效开展具有重要作用。同时，也要不断提升自身能力，积极应对新媒体时代对教育工作带来的挑战和压力。
其次，教师要充分了解新媒体时代高职学生的心理特点。民办高职学生的情感认知、思想道德、人际关系等都受到新媒体时代的影响，心理健康教育工作者必须要对学生做到知己知彼，才能开展针对性强的心理辅导。
最后，教师要提升自己的实践教学能力。民办高职院校的心理教育工作者，在发挥新媒体技术的最大化作用时，也要结合具体的实际情况，不断创新工作，开展丰富多样的校内外、线上线下教育活动，提升教师的实践教学指导能力。
（二）运用新媒体搭建心理服务平台，拓宽教育途径
民办高职院校应借助新媒体技术，搭建心理健康教育平台，拓宽心理健康教育的途径，大力拓展新媒体教育渠道。民办高职院校，物力、财力基础比较雄厚，为心理健康教育服务平台的搭建奠定了物质基础，在科学规划、统筹安排、精心设计的前提下，搭建心理健康教育新媒体共享平台，合理利用网上教育资源。学校可以在网上平台开辟心理健康教育专栏，不仅可以用来传播心理健康知识、共享教育教学资源，还可以用来公布工作动态、开展教学研究。民办高职院校的教学部门应鼓励老师，使用新媒体技术，创新心理教学模式。
一方面，在课堂教学上，使用新媒体教学技术，不仅可以丰富教学内容、增加教学的趣味性，还可以加强课堂上的师生、生生互动，增强教学吸引力。
另一方面，在课后，可以借助新媒体技术，开设网络课堂，或者视频直播，对学生的心理问题进行有针对性的指导教学，增加教学的时效性。新媒体技术的有效运用，使民办高职院校的心理健康教育实现了线上线下的有机结合。
（三）净化新媒体教育环境，营造和谐的氛围
新媒体时代开放的环境为民办高职大学生接触多元的文化思想提供了便利，同时也使得学生的心理问题变得更加突出和复杂，为学校开展心理健康教育带来了一定的难度。净化新媒体教育环境，营造和谐的网络氛围，对青年初期的大学生健康心理的成长意义非凡。
首先，应组建包括校领导、院领导等在内的心理健康工作领导小组，成立心理健康教育咨询室，依托新媒体技术打造全面、系统的心理健康教育网络，用来进行心理健康教育方面的信息交流和资源共享。心理健康教育工作者，要及时把握学生的心理状态，大力开展线上心理健康咨询服务，让学生能享受到私密、自由、便捷、平等的心理健康服务。
其次，完善校网络监管制度。通过宣传社会主义核心价值观、扶正校园网络舆论潮流，过滤网络信息，净化网络环境，监督学生的新媒体网络行为，了解学生的思想动态。
再次，发挥新媒体优势，完善学生的心理预警机制，预防心理危机。在学校的心理健康教育平台上，要大力宣扬当今社会的发展趋势和最新政策，引导社会主流思想，灵活观察学生的心理问题，积极应对和解决，从根源上解除心理危机，使学生健康成长成才。
（四）丰富校园文化建设，培育学生的健康心灵
面对新媒体给学生思想带来的巨大冲击，优良的校园文化会对学生有潜移默化的影响，以润物细无声的方式滋养学生的心灵。民办高职院校在坚持“以文化人”的基本原则下，要不断丰富校园文化建设，营造良好的校园环境。学校应合理利用新旧媒体的优势，宣扬优秀的校園文化精髓，培育学生健康积极、乐观向上的心理品质。民办高职院校通过开设网络课程、弘扬我国的传统文化，培育学生追求真善美的心灵;通过举办各种各样的特色活动，弘扬社会主义核心价值观，传播社会正能量，提高学生的职业道德水平和综合素养;通过心理社团活动，帮助学生发现自身的心理问题，相互帮助，提高学生助人为乐的品质。总之，丰富校内外文化建设，线上线下活动并举，创建新媒体时代干净、纯洁的校园文化，净化学生的心灵，培育学生正确的人生观、价值观和世界观，使民办高职大学生成长为心理健康的综合性强的技术技能型人才。
