初中英语教学中现代信息技术的应用

    【摘要】信息技术手段与初中英语教学的整合，有利于调动其英语学习的积极性，丰富学生知识视野，提高语言能力。初中英语教师要巧用信息技术手段，优化英语的词汇、听说以及阅读教学，构建高效的英语教学课堂。

    【关键词】初中英语;信息技术;整合对策

    【作者简介】李武文，甘肃省康乐县附城初级中学。

    信息技术具有强大的获取、存储、传播、处理和显示功能，是现代社会发展中不可或缺的重要手段。在教育改革不断深入发展的背景下，信息技术已经成为促使教育改革发展的有效手段。和传统落后的教学手段相比，将信息技术手段与课堂教学有机整合起来，能够给课堂教学带来生机与活力，并不断优化课堂教学的形式，拓展课堂教学的内容，提高课堂教学的質量。在初中英语教学中，教师要充分把握语言教育与信息技术手段之间的契合性，巧妙地借助信息技术手段优化初中英语教学，如优化词汇教学、听说教学等，不断提高英语课堂教学的魅力，构建高效的英语教学课堂。本文以初中英语教学为例，探索在教学中信息技术手段整合的意义极其对策。

    一、信息技术与初中英语教学整合的意义

    1.调动学生英语学习的积极性。在学习中，学习的兴趣、积极性是非智力因素，是学生学习的内在动力。如果学生学习的内在动力不足，将难以取得好的学习效果。由此可见，学生对知识学习是否有兴趣，决定其学习的积极性和主动性，同时也决定学习质量的高低。基于此，初中英语教师要想取得好的教学效果，需要不断激发学生的英语学习兴趣。和传统的教学手段相比，信息技术手段与初中英语教学的有机整合，形成了图文并茂、声像俱全、动静结合的教学模式，将原本枯燥的教学课堂变得有声有色而富有趣味性，不断刺激学生的感官、视觉等，为学生营造良好的语言学习环境，最终达到激发学生英语学习兴趣，调动其英语学习积极性的目的。

    2.改进传统教学方式，开拓学生知识视野。一直以来，应试教育思想根深蒂固。以应试为目的的英语教学模式，不外乎知识传授和题海战术。这种单一化的知识训练模式，学生虽能够获取知识，但却失去了学习的乐趣。笔者认为：在学习的过程中，知识的获取是格外关键的。但我们要善于创新，让学生在快乐中获取知识。信息技术手段应用于初中英语的教学，教师可以采取多元化的教学手段，创新传统的教学方式，让学生快乐学习，不断开拓其知识视野。例如，在教学中，多媒体技术演示教学已经成为一种常态化的教学方式，教师可以巧妙地借助微课、交互式电子白板等的应用，让初中英语教学课堂丰富而多彩，进而提高课堂教学的质量。

    3. 营造语言学习环境，提高学生语言能力。语言教学当以提高学生的语言表达能力为首要目的。初中英语教师应如何提高学生的语言表达能力呢？笔者认为：教师在教学中，可以巧妙地借助信息技术手段的支持，营造语言学习的环境，如借助信息技术营造口语交际和表达的情境，强化对学生的听、说能力训练，促使学生英语表达能力的提升。

    二、信息技术与初中英语教学整合的对策

    信息技术与课堂教学的整合，虽然已经成为老生常谈的话题。但是，在实际的教学中，并非每个教师都能熟练灵活地应用信息技术，实现对课堂教学的优化。在初中英语教学中，教师该如何巧用信息技术，构建高效的英语教学课堂呢？

    1.巧用信息技术，优化英语词汇教学。词汇是构成语言的主要元素之一。词汇积累不足，学生的语言表达将如同无源之水、无本之木。初中阶段作为学生英语学习的初级阶段，词汇的积累格外关键。学生积累英语词汇时，初中英语教师要善于革新过去死记硬背的英语单词教学模式，巧用信息技术，优化英语词汇教学，提高教学质量。首先，借助信息技术创设英语词汇教学的情境。信息技术具有图片、语音、演示于一体的教育功能，初中英语教师在开展词汇教学时，可以巧妙地将图片、词汇、读音等有机整合起来，通过形象生动的方式，让学生轻松学习英语词汇。

    2.巧用信息技术，强化英语听说训练。在语言学习中，听、说、读、写是学生学习语言知识的四个主要模块。有研究表明，人们使用语言的过程中，有75%的时间用于听说，而25%的时间用于读写。而实际的英语教学中，教师将大量的时间用于学生的阅读和写作训练，却花很少的时间训练学生的听说能力，导致学生听说能力低下，“哑巴英语”式英语的现象普遍存在。在信息技术背景下，初中英语教师要善于整合信息技术手段，强化英语听说训练，全面提高学生的英语听力和口语交际表达能力。例如，在课堂教学中，教师可以巧妙地借助一些英语视频、动画等，开展听说训练。教师也可以结合英语课文，将朗读音频与课文教学整合起来，给予学生更多听的机会，提高学生的听力能力。除此之外，教师还可以通过视频剪辑，将一些电影片段运用于英语课堂中，让学生多听、多说，促使其英语听说能力的提升。

    3.巧用信息技术，提高英语阅读教学质量。英语阅读，是英语教学的主要模块之一。初中英语教师在进行阅读教学时，应当善于整合信息技术手段，如借助信息技术手段，优化英语阅读导入形式;在英语阅读课上巧妙地借助微课，提高阅读教学质量。

    综上所述，在教育信息化背景下，初中英语教师要善于整合信息技术手段，优化英语的词汇、阅读、听说教学，全面提高初中英语课堂教学质量。

    参考文献：

    [1]成文辉.对多媒体组合辅助英语课堂教学的认识与思考[J].基础教育外语教学研究，2003（4）.