一名学困生转变引起的思考
魏海涛
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
庄稼需要雨水的灌溉才能茁壮成长，但是狂风暴雨却能够把它们破坏;花儿需要阳光的照射才能绽放出最美丽的笑脸，但是骄阳的暴晒却能将它们摧毁。万物皆如此，教育学生更需要有足够的耐心与爱心，只有拥有足够的耐心才能够发现他们存在的问题，用爱心感染他们，从根源上解决问题。作为一个接手班主任工作的我，责任同样也是任重而道远的。
一、背景：
2010年9月刚刚开学没几天，校长突然让我当七年四班的班主任，这一决定让我感到惊讶，虽然我在之前的单位政教这个岗位上也干了好几年的班级管理方面的工作，但是让我当班主任还是感受到肩上沉甸甸的责任。
我教七年四班的体育课，对七年四班的基本情况还是有所了解的，七年四班的学生普遍学习基础比较差，对于班级的学优生和学困生我要时刻关心，努力在中学三年里，让每一名学生都能高兴地度过，顺利的升学。
二、主题
在学习上经常关心班级的学困生，但更加要关注班级学习优秀的学生，他们更需要关心和鼓励。在刚刚入学初期的时间里，学习压力、升学压力、家庭压力等等会是学优生的心理发生。
三、事件过程：
付某某，是七年四班的学优生，学习成绩一直名列前茅;但他是一个外表极其内向，特别聪明。通过一个星期的我发现，他的主要问题就是上课的时候容易溜号，自己搞小动作，作业有时还不完成，即使个别科目完成了，但是完成的情况特别差，可以说对学习毫无兴趣，而且还不爱和其它同学沟通。对于付某某班级的尖子生就这样的学习态度，我很生气！在当天的早自习上，我对他进行了严厉的教育和批评。接下来的几天，付某某同学上课的表现有所改善，我以为问题就这样解决了。正当我欣慰的时候，语文老师找到我说，付某某上课表现一般，提问是不怎么回答问题，作业完成的质量也不高。我向英语、数学、政治老师等分别了解了一下情况，发现都出现了这个问题。我这才意识到，原来我根本没有彻底解决他的问题，而且问题还有些严重，他这是有厌学的表现啊！冷静过后，我突然想起来曾经有一位老师跟我说过的一句话，对待学生要因材施教，采取正确的方法，才能从根本上解决问题。我决定向学生了解一下他平时的表现，然后再对症下药，只有找到主要的原因，才能从根本上解决问题，学生普遍反映付某某同学平时学习态度端正，课堂表现一直很好。
仔细的想一想，他是生活在一个后组建家庭中的孩子，对爱的缺乏，继母又无法管教，我决定用爱和关心来感化他。在第二周周二的自习课上，我把他叫到办公室，准备好好跟他谈一谈。起初，他并不是十分的配合，不愿意跟我交流。慢慢的，他接受了我，说出了自己的问题，他说从来没有人这么推心置腹的告诉过他学习是一件多么重要的事情，因此他根本没把学习当一回事。通过交谈，他向我保证一定会认真上课，认真复习，争取在中学的三年时间里不虚度光阴，浪费时间，努力考取市重点高中。事后，我又及时的跟他的母亲沟通，将孩子的想法告诉给家长。他母亲表示，自己愿意与我配合，认真督促他学习。
四、结果
经过一段时间的观察，我发现付某某同学有了明显的改变，上课认真，积极回答老师的问题。在自习课上，我对他进行了表扬，并且让同学们像他学习，我发现慢慢的他跟同学也能够正常的沟通交流了。付某某同学正在一点点的进步，看着他的进步，我感到无比的欣慰。在第最后一次月考中，付某某的数学成绩取得了86分，其它各科也都能保证在七十五分左右，学习成绩的提高要有一个漫长的过程，我坚信，未来高中的日子里他会有更大的进步与收获。
五、案例分析：
1、用耐心发现问题。
一把钥匙只能打开一把锁头，每一个问题学生的实际情况是各不相同的，因此作为班主任我们要因材施教，采取行之有效的措施解决问题。我们还要善于发现学生可能出现的问题，善于观察学生的一举一动，透过现象看本质。只要有耐心的说服力才能从根本上发现学生的问题，才能又快又好地解决实际问题。
2、用爱心感化学生。
要真正的关爱学生。作为教育者，除应具备的相关的教育学、心理学知识和恰当的教育方法之外，更重要的是要有爱心，要从学习、思想、家庭等方面对学生进行全方位的关爱。。付某某的情况比较特殊，他对家庭的爱极度的缺乏，家长对于学习的不重视，造成了他对学习漠不关心的态度。因此对于像付某某这样的学生，我们就应该给与他们足够的关心与足够的爱，将他们的心扉打开，彻底解开他们的心结，就能够促使他们自主的改掉身上的毛病。
3、用信心鼓励学生。
著名的教育学家陶行知曾经说过：“集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;作为老师，我们应该在平时的教学中要善于运用积极的，鼓励性的语言，将他们的优点扩大，并且鼓励其它学生向他学习，建立对学习的自信心。
通过在教学以及管理中的潜心研究，努力学习，终于取得了令人感到欣慰的结果。在教育观念不斷更新的现在，身为一名热爱学生的班主任，我们有责任让每一个学生树立起信心从而达到育人的目的;另一方面教师不但要热爱学生，还要严格要求他们，严和爱要相辅相成，相互配合;热爱学生，就要动之以情，感动学生，让他们愿意接受我们老师的教育;做到严慈相济，才能收获到好的教育效果。
